融入課程思政理念的民族藝術教育課程構建

溫向莉，寧永紅

課程思政，即將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入各門課程，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。課程思政是一種全課程育人的理念，也是一種新的思想政治教育方式和手段，將課程思政理念融入民族藝術教育課程建設，有利于發揮民族藝術教育課程的隱性思想政治教育功能，促進民族藝術教育課程與思政課程協同育人。

一、當前民族藝術教育課程存在的問題

民族藝術教育是學校藝術教育的組成部分，是學校實施美育的途徑之一，民族藝術教育在學校教育中越來越受到重視，民族藝術教育在取得成效的同時，也存在亟須解決的問題。

（一）民族藝術教育課程目標被窄化

藝術教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚真善美，塑造美好心靈。堅持以美育人是藝術教育課程的重要理念，作為藝術教育重要組成部分的民族藝術教育，亦充分發揮育人的功能。但由于對民族藝術教育育人功能的模糊認識，把民族藝術教育的課程目標狹隘地理解為民族藝術知識習得和民族藝術表現力、民族藝術創造力的培養，窄化了民族藝術教育的應有之義，未能有效挖掘民族藝術教育蘊含的思想政治教育資源，在民族藝術教育中弱化了學生的價值觀塑造，育人和育才未能有效統一。

（二）民族藝術教育課程設置碎片化

在義務教育階段、高中學段，都制定了藝術課程標準，對藝術課程的設置作了規定，也對民族藝術教育提出了相關要求，但是并沒有明確民族藝術教育課程的具體設置，給學校留下了民族藝術教育的彈性空間，學校可通過校本課程開展民族藝術教育。……