卷首語

如何形成有利于創新的學術環境，釋放出千百萬人才的巨大創造力？全國政協教科衛體委員會副主任、科學技術部原副部長、中國科協原黨組書記尚勇建議，把職稱評定權真正下放到用人主體，清理修改相關文件規定，國家只提出指導原則，不搞統管全國的標準和指標限制，把權限下放到用人主體自行決定，從根源上破除“四唯”。“此外，還應打碎‘官本位’禁錮，把人才從科研管理的各種形式主義、官僚主義的束縛中解放出來。”

尚委員說得好，也是難得的真心話，尤其是涉及改革。改革的要義就是刀刃向內，割腕割肉。而“四唯”之所以大行其道，是因為有市場，有眾多利益相關者。不說別的，僅舉發論文一例，多少家刊物指望發論文明里暗里收費存活，至于靠此評上職稱、又憑注水職稱到處忽悠的人，不計其數。所以，雖然國家明令反對“五唯”，但各地講真話、出實招的不多，各級各類學校，尤其中小學動輒讓教師拿學位、發論文的現象普遍存在。尚委員提出的“國家只提出指導原則，不搞統管全國的標準和指標限制，把權限下放到用人主體自行決定”，可謂解決問題之一招。教師，尤其中小學教師必須回歸以教課為主的正軌，具體權限和要求，各地根據教師隊伍整體情況自行制定。

真正的教育要培養大批說真話、出實招的人，而不是花架子、油滑腔、只會講正確的廢話者。