“雙減”政策下小學音樂社團活動實踐路徑探索

孫媛（江蘇省連云港市蒼梧小學 222000）

2021年7月，國家實施了“雙減”政策，在有效減輕義務教育階段學生過重校外培訓負擔，以及過多作業負擔的情況下，給小學體育、音樂、美術等多門課程的教學提供了更多的發展機遇，與陶行知先生所提出的“手腦雙全，是創造教育的目的”不謀而合，但也帶來了不小的挑戰。如何優化小學音樂的社團活動，形成科學的實踐路徑，提高每個小學生的音樂綜合素質，是擺在每位小學音樂教育工作者面前的重大課題。

一、“雙減”政策下小學音樂社團活動開展現狀

音樂社團是主要以音樂為主要活動內容的團體或組織。社團活動能夠增強學生的社會性能力，強化集體協作和溝通交流的意識，強化學生的自我控制能力，豐富學生的學習和生活，促進全面發展，落實素質教育，有利于學生發現美、感受美、表現美、創造美，為音樂社團的良性發展提供了有利條件，為音樂社團參與各項比賽，培育和儲備更多高水平的人才。

廣大小學實施“雙減”政策得到落實的同時又提供了課后延時服務，為小學生音樂社團開展實踐活動，提供了更大的發展空間和發揮余地。小學音樂社團以往參與各種比賽，組織文藝活動的過程中，缺乏規范化管理。為此，小學音樂社團要逐步制定和完善管理制度，提升音樂社團開展活動、參加比賽的規范化程度。

二、“雙減”政策下小學音樂社團發展的主要問題

小學校園音樂社團取得了一定成功，它既是新課改、“雙減”政策實施帶來的產物，又在一定程度上展現了小學科學知識教育、人文藝術教育相結合的成果，于是教師紛紛總結其中成功的經驗和科學的做法。然而部分學校生搬硬套這些成功案例的做法和措施，導致無法有效組織音樂社團活動，成員流失嚴重，遭受家長質疑等，這些都不利于小學音樂社團的穩定發展與日常運行。

部分音樂社團沒有高度重視培養學生的音樂歌唱能力和音樂素養，卻專注于所謂的表演性，出現了舍本求末的情況。一些學校就是為了讓音樂社團為學校參加比賽謀求名次，動機不再“單純”。一些學校音樂社團缺乏完善的活動方案和明確的社團活動目標，并未建成合理化的音樂社團培養機制。校際音樂社團的發展態勢逐漸失衡。

“雙減”政策下，部分音樂社團的人數激增，極少數教師承擔較大的工作負擔，工作量過大，導致身體疲憊不堪，嗓音已經嘶啞，無法平衡日常教學和音樂社團活動。此外，教師的這種兼職報酬很低或沒有報酬，無法充分激發教師的積極性，再加上極少數學校音樂社團出現了一些商業化現象，變成了少數人員謀取私利的工具。除此之外，還有的參與組建音樂社團，開展社會活動，單純追求表面化、形式化，不重視培養學生的音樂歌唱能力和音樂素養，自然無法促使素質教育全面落地。

三、“雙減”政策下優化小學音樂社團實踐的有效路徑

1.立足本校實際，開展音樂社團活動

小學在建設音樂社團的過程中，可以借鑒其他學校在這方面的成功經驗和先進做法，但堅決不可以生搬硬套成功案例的做法和措施，更不能按照理想化的方式進行運作。要結合本校的實際情況，適當調整乃至重新制定相關措施。無論是普通小學還是重點小學，都應結合自己的教學安排和社團活動的項目、時間，科學統籌音樂社團活動。音樂社團可以開展靈活多樣的社團活動，聚焦既定的社團活動主題，每次都要調查學生對音樂社團活動的想法、意見等，并結合音樂社團成員、學生家長的反饋和學校的安排，有規劃地組織、調整音樂社團的主題與活動，規避人員流失嚴重的問題等。這樣一來，教師能夠收放自如地組織各種類型的音樂社團活動，既能夠吊足社團成員的胃口，又能夠不斷給予他們更多新鮮感，讓他們從中獲得更多愉悅和興奮。

2.制定和完善活動方案

與此同時，上級教育主管部門應指導各個小學，循序漸進地形成合理化音樂社團培養機制，逐步平衡校際音樂社團的發展態勢。通過實施上述措施，音樂社團能夠將工作重心轉移到重視培養學生的音樂歌唱能力和音樂素養上來。雖然音樂社團活動具有顯而易見的表演性，也需要代表學校參加各種比賽，但要堅決避免舍本求末的問題。

以天津市濱海新區塘沽新北二小為例，該校在已經開設諸多藝術社團的基礎上，結合各年級學生的認知特征和身心特點，制定和完善自身的活動方案，循序漸進地形成合理化音樂社團培養機制，重視培養學生的音樂歌唱能力和音樂素養，為各音樂社團設置了每周2到3個課時的音樂實踐課程。教師精心設計了一系列的課后服務時間紅歌教唱、音樂鑒賞材料、傳統節日歌曲欣賞學唱、傳統文化音樂欣賞、趣味性強的音樂理論欣賞微課等。課后服務時間，教師紛紛組織各音樂社團為學生拓展演唱技巧、音樂理論知識，同時又為學校音樂社團梯隊建設選送了更多高素質的音樂人才。

3.解決負擔過重、工作量過大的問題

只有這樣教師才能專注于本職工作和兼職工作，保質保量完成任務，不再疲于應付。學校要為組織、參與音樂社團活動的教師發放適當的報酬和津貼，以激發他們的工作積極性。有條件的學校，應將音樂教師在音樂社團的工作量和工作效果納入績效考核中，以最大限度地激發教師參與組織音樂社團活動的能動性。音樂社團既要開展基礎性的社團活動，又要組織實施一批音樂拓展能力的項目和活動，強化學生的原創歌唱能力。通過積累各種小型化的音樂社團活動，為未來開展主題鮮明的大型音樂社團活動積累經驗，優化流程，改善管理制度等。

4.杜絕商業化行為

要將專業化訓練和非專業化訓練結合起來，以專業化的音樂社團訓練增強學生的音樂歌唱技能，用桌舞、聲勢、肢體律動、手勢舞等非專業化的韻律操訓練，強化學生的音樂社團參與能力。這些都需要學生在合作過程中領悟音樂的美感和力量，通過多元化的音樂形式驅動受眾的多重感官。

四、結語

“雙減”政策的堅決實施，為各校切實開展素質教育提供了有利條件。各校應結合師資、學生興趣和可獲取的音樂資源等，圍繞不同的音樂主題，組建合唱團、歌舞團等音樂社團。通過開展豐富多彩的社團活動，豐富學生的音樂情感，陶冶學生道德情操，增強學生的綜合音樂素養、音樂審美，形成健全的人格和堅定的理想信念，促進學生的全面發展和健康成長。