新高考模式下如何進(jìn)行作文教學(xué)

程錦

【摘 要】面對(duì)現(xiàn)在新的高考模式，在作文教學(xué)方面就對(duì)教師提出了更多的挑戰(zhàn)。高考作文教學(xué)的目標(biāo)不再是應(yīng)付考試，而是注重對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及寫作能力的培養(yǎng)。面對(duì)這樣的要求，教師在開展作文教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，并利用新的理念對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。本文主要通過分析高考作文的教學(xué)策略，希望能夠有效提升學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】新高考 作文教學(xué) 策略

當(dāng)今中國需要的是具有創(chuàng)新性的人才，因此，學(xué)校在開展作文教學(xué)的時(shí)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自己的積累不斷的進(jìn)行突破。而高考作文教學(xué)中教師如何提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)也逐漸的受到了關(guān)注。

一、從課本中找到寫作方法

實(shí)際上，教材為寫作教學(xué)提供了非常多的范例，無論是其中的文章還是寫作的手法都是非常經(jīng)典的，能夠?yàn)閷懽鹘虒W(xué)源源不斷的供給材料。現(xiàn)在很多教師在寫作教學(xué)中都是尋找課本以外的材料進(jìn)行分析，甚至有些和課本相脫離。在課本中有許多能夠提高學(xué)生寫作能力的資源，所以作文教學(xué)要重視對(duì)課本的運(yùn)用。

例如，教師在講解寫作方法的時(shí)候把課本中的《琵琶行》作為案例展開講解。教師從這一篇文章著手，分析《琵琶行》中的抒情的一些句子，讓學(xué)生分析其中借用了怎樣的寫作手法，并學(xué)習(xí)作者是如何通過描繪景色來抒發(fā)自己感情的。但是平時(shí)教師對(duì)琵琶行的講解僅僅是從內(nèi)容和感情上著手，而并沒有考慮到文章的寫作的手法，更不用提將其作為作文教學(xué)的模板。

二、引導(dǎo)學(xué)生借助生活積累把握寫作技巧

其實(shí)作文素材的積累并不僅僅是在課堂上進(jìn)行的，因?yàn)楹芏嗟膶懽魉夭亩紒碓从谏睢Ｉ踔烈恍┱n本上的文章也有一部分是取材自生活中，比如一些比較優(yōu)美的歌詞，或者是創(chuàng)意性的標(biāo)語等等。

例如，教師可以通過播放一些有關(guān)思念的歌曲來引起學(xué)生的思考。例如耳熟能詳?shù)摹稇涯顟?zhàn)友》，教師可以以此作為模板來啟發(fā)學(xué)生。比如其中的一些事物“哈密瓜”“都達(dá)爾”是不是可以讓學(xué)生用其他的事物所代替。而歌詞中的“我離開家鄉(xiāng)就好像是哈密瓜斷了瓜秧”這句歌詞有什么絕妙的地方，采用了什么樣的修辭。學(xué)生通過借助一些歌詞的分析能夠找到寫作中的共同點(diǎn)，同時(shí)獲得寫作的技巧。

三、閱讀經(jīng)典取其精華

在作文教學(xué)的時(shí)候，教師常常會(huì)用到一些現(xiàn)代的文章進(jìn)行舉例，而一些古代的作品由于文言文相對(duì)比較難理解，因此教師一般都不會(huì)將其作為教學(xué)的模板。實(shí)際上，很多文學(xué)經(jīng)典的著作都是蘊(yùn)含著非常豐富的知識(shí)，其中的一些思想值得現(xiàn)代人去借鑒，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)在的寫作產(chǎn)生非常大的作用。

這些文言文類的經(jīng)典文章對(duì)于學(xué)生的寫作也是非常好的素材，所以教師在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生通過不斷的積累相關(guān)的文章或者語句，從中獲得寫作的方法。此外，如果學(xué)生在寫作中能夠?qū)⑦@些文學(xué)經(jīng)典中的某些語句引用到自己的文章中，那么一定會(huì)起到意想不到的效果。

四、將生活經(jīng)歷作為寫作材料

在平時(shí)寫作的時(shí)候，會(huì)有很多的學(xué)生認(rèn)為自己沒有寫作的素材，所以常常會(huì)發(fā)愁。面對(duì)這樣的情況，很多作文指導(dǎo)書目就專門針對(duì)學(xué)生的問題搜集了大量的作文素材，以便讓學(xué)生能夠有可以利用的寫作素材。但是這些素材與學(xué)生的生活經(jīng)歷并不吻合，所以學(xué)生在應(yīng)用的時(shí)候很難融入自己的真實(shí)的情感。那么，怎樣才能寫出富有感情的作文呢？這就需要學(xué)生從自己實(shí)際經(jīng)歷過的事情中選擇一些作為素材，經(jīng)歷過的事情都會(huì)賦予其自己的情感體驗(yàn)，因此便于學(xué)生表達(dá)自己的感情。

例如，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以讓學(xué)生在每一星期都記錄自己經(jīng)歷過的印象比較深刻的幾件事，并且以圖表的形式貼在墻上。學(xué)生在寫作中如果想要用到哪一個(gè)學(xué)生的素材就可以讓他將自己的經(jīng)歷講一遍，以便學(xué)生能夠真正的創(chuàng)作出富有情感的文章。

又或者，教師可以讓學(xué)生按照值日的順序每天都購買一張報(bào)紙，將其中重要的內(nèi)容貼在教室的墻上。這樣日積月累，學(xué)生每一天都會(huì)獲得很多的信息，獲取更多的寫作素材。同時(shí)由于報(bào)紙上的文章也都是從生活中尋找的材料，因此就使得作文更加真實(shí)。學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的文化以及素材的熏陶就會(huì)得到一定的提升。

五、有計(jì)劃的進(jìn)行寫作強(qiáng)化訓(xùn)練

在作文教學(xué)中，教師要能夠熟悉所有類型文章的寫作手法，同時(shí)也要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。教師在開展作文教學(xué)的時(shí)候一定要自己先進(jìn)行示范，對(duì)于學(xué)生寫作中及其容易出現(xiàn)的一些問題有詳細(xì)的理解，并且找到相應(yīng)的改進(jìn)的措施。由于寫作文需要幾步，因此教師要對(duì)學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)都加強(qiáng)訓(xùn)練。從選材，構(gòu)建框架，尋找材料，最后到寫作的手法等都要做好盡善盡美。并且在對(duì)學(xué)生的立意訓(xùn)練的時(shí)候教師要做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在立意的時(shí)候從創(chuàng)新的方面展開，讓人閱讀作文之后有一種煥然一新的感覺。

例如，以一篇高考的高分作文作為案例進(jìn)行分析，作文的題目是《巴掌之吻，教育之痛》。其實(shí)作文的題目就比較有新意，既表達(dá)了自己的觀點(diǎn)又具有趣味性，能夠吸引到讀者的目光。而這一作文之所以會(huì)得到高分的原因是語言非常有新意，并且凝練，也恰到好處的運(yùn)用了各種修辭，使得整篇文章生動(dòng)而又不失批判的意味。

【結(jié) 語】

作文作為現(xiàn)在語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，受到了廣泛的關(guān)注。想要提升學(xué)生的寫作水平，需要從各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先就是教師的教學(xué)方法，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際的生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，增強(qiáng)寫作的情感表達(dá)。學(xué)生本身的興趣也是影響寫作的一個(gè)重要的因素，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要善于積累經(jīng)歷過的事件作為自己之后的素材，提高自身的寫作能力。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維，立意新穎，抓人眼球，才能真正的寫出好的作文。

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