關于高中學習后進生轉化的幾點思考

劉紅艷

摘 要： 后進生是當今任何教育者都必須面對的普遍又棘手的問題。如果對這些后進生置之不理，往往會導致紀律松弛，教師教學工作和學校管理工作都會陷入混亂狀態。所以，作者在強調重視后進生的基礎上，分析后進生形成的原因，繼而提出一些有效的轉差策略，期望對后進生轉化有所幫助。

關鍵詞： 后進生 形成原因 轉化建議

由于主客觀方面的諸多原因，每個學校、每個班級都存在這樣一些學生。他們沒有養成良好的學習習慣，不遵守上課紀律，經常遲到、曠課，不交作業，學習成績差，常常存在一些行為問題。我們通常把這部分學生稱為學困生或后進生。

國內很多教育專家對這個問題關注已久，他們對后進生的定義是：那些智力正常，但在學習過程中，品質、知識、能力、方法等要素及要素融合方面存在一定不足，或其他原因造成學習上有障礙，達不到教學大綱規定的基本要求，需要經過特別關注或輔導才能完成學習任務、達到大綱要求的學生。

一、后進生形成原因各種各樣，概括起來包括以下四個因素。

1.個人因素。很多高中學生由于心理發展不成熟，無法形成正確的世界觀，當他們在學習上遇到困難或挫折時，往往缺乏自信和解決問題的勇氣，繼而覺得前途無望，憑個人好惡在學校混日子、熬時間，甚至于出現輕生厭世想法。還有一些學生由于所處心理和生理階段，具有強烈的逆反心理。因為個別老師教育方法不當，導致認識上產生偏差，從而放松該課程學習，慢慢步入后進生行列。

2.家庭因素。家庭教育是學校教育的起點和基礎。父母對學習的態度、父母學歷、家教方法等對孩子學習產生很大影響。由于受到市場經濟一些負面影響，部分小縣城及農村、偏遠地區的家長對孩子教育，期望值不高。其自身文化水平不高，并存在急功近利的價值取向。認為培養子女投入巨大，不如讓子女早點掙錢，自己也能早點享福。所以農村許多人舍得花錢購建豪宅，卻舍不得投資子女教育。在這種負面意識影響下，孩子慢慢對學習失去興趣，成為后進生。

3.學校因素。學校教育的疏忽和失誤，班級和學校管理不當，教師教育學生的方法不當是形成后進生的重要原因。目前，很多地區依然大班授課，學生對新知識的接受過程快慢不一，老師們無法對每位同學面面俱到，致使部分學生成績落后。更有甚者，一些責任心不強的教師對成績稍差的學生做法欠妥，座位安排的“隱性歧視”、課堂活動的“邊緣效應”，都會讓這些成績稍微落后的學生失去主動轉化的動力和信心，久而久之，成為后進生。

4.社會因素。消費文化的影響巨大。計算機、手機、網絡的普及及影視劇內容引導，對青少年產生的負面影響危害極大。一些學生被這些商業行為中不恰當的夸張蒙蔽，致使注重享受而逃避勞動，缺乏耐心。此外，暴力、色情等內容使青少年往不良方向發展。所有這一切都讓學生背離正常的學習軌道，失去必備的學習動力和學習品質，意志薄弱的學生慢慢淪為后進生。

二、新課程標準的基本理念之一就是“面向全體學生”。所以，做好后進生的轉化工作是每位教師的責任。筆者根據多年工作觀察和積累，對后進生轉化工作有以下幾點建議：

1.用“愛”激發學生的自信。信心是學習活動的內在驅動力，想要成功轉化后進生，就要培養他們進取心的支柱——自信。首先，我們要調整好教師、家長、后進生三者之間的關系，創造培養后進生自信心的環境。如果這些學生能感受到來自家長和老師們的真誠尊重、認可和喜愛，往往心態良好，自信心就強。反之，就會對周圍事物缺乏主動性和好奇心，不具備應有的自信。

2.加強教師自身建設。教師，不僅要儲備豐富的知識，還要有良好的親和力，富有創新精神及使命感，更能與時俱進地更新教學理念。學生“親其師”，才會“信其道”。教師追求進步的工作狀態是為后進生樹立榜樣。所以教師要改變墨守成規的教學方式，多學習借鑒，時刻保持良好的工作狀態。

3.充分利用現代技術與媒體。隨著經濟發展和技術手段創新，我國絕大部分學校都普及了多媒體設備，現代教育技術被越來越多地運用到課堂之上。以圖片和音像為載體的方式呈現的教學內容形象直觀，容易刺激學生的感官系統，激發他們的學習興趣。所以，老師們可以在學生愿意接受的教學方式中多動動腦筋，制作一些貼近學生的課件，播放有激勵作用的視頻短片，擴充相關文化背景，讓原本枯燥的書本知識立體化，讓學生在潛移默化中得以熏陶。

4.家庭教育的改進。良好的家庭環境是幫助后進生形成正確學習價值觀的關鍵因素。提醒家長們避免攀比孩子的成績，避免給孩子灌輸不利于學習的思想，避免單純的物質滿足而忽略心理和精神輔導。只要家長們有著正確的學習觀和期望值，后進生們的轉化就會富有成效。

總之，后進生的轉化工作任重道遠，堅信只要我們持之以恒，在實踐中不斷探索，積累經驗，采用適當教育方法，一定會很好地完成后進生的轉化工作。

參考文獻：

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