賦能中層干部，提升管理效能

■河北師范大學(xué)附屬實驗中學(xué) 柳文茂

在中小學(xué)校，中層干部是指學(xué)校內(nèi)設(shè)科室的負責人，處于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的中間位置，發(fā)揮著上傳下達、下情上報的重要作用，是推動學(xué)校發(fā)展的重要力量。建設(shè)一支具有開拓創(chuàng)新精神、擔當實干作風(fēng)和較高管理能力的中層干部隊伍，對學(xué)校發(fā)展來說意義重大。

中層干部大多數(shù)是教育教學(xué)的骨干力量，在學(xué)校往往是多面手，既是教師，又是管理者；既是管理者，又是被管理者；既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者。而中層干部執(zhí)行力的強弱，在一定程度上影響著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策效果。“5 個90%相乘結(jié)果為59%”說明，從“1*90%”開始要注意執(zhí)行力和信息溝通力，力爭第一個環(huán)節(jié)就是“90%+”，下面的4 個執(zhí)行環(huán)節(jié)層層追求更好和完美，才會取得100%的做事效果。否則，層層衰減就是不及格的效果。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，校長要重視中層干部隊伍綜合素質(zhì)和能力提升，從多層面多渠道賦能中層干部，提升管理效能。

一、從源頭上賦能，抓好中層干部的“入口關(guān)”

“教而優(yōu)則仕”是我國學(xué)校的普遍現(xiàn)象，中層干部大都是在骨干教師中選拔的。學(xué)校在制訂中層干部選拔方案時，首先要對本單位中層干部進行總體規(guī)劃設(shè)計。不但要考慮學(xué)科因素、年齡因素，還要掌握現(xiàn)任和新提拔中層干部的基本情況，如學(xué)歷、資歷、能力、群眾評價和個人事業(yè)上的發(fā)展愿景與專業(yè)情懷等；更要考慮中層干部的結(jié)構(gòu)化，其中梯隊建設(shè)非常重要，防止出現(xiàn)斷崖式缺位。新提拔中層干部盡可能地從業(yè)績突出、具有一定管理經(jīng)歷的科室副職、干事、年級組負責人或班主任隊伍中產(chǎn)生，但前提是政治素養(yǎng)過硬、有責任擔當意識、有甘于奉獻的精神。把好“入口關(guān)”是為今后的多崗位歷練做準備，這也是對教師本人負責，對學(xué)校管理團隊負責，對學(xué)校健康發(fā)展負責。

二、從管理能力上賦能，抓好管理技能培訓(xùn)

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方。學(xué)校管理者要在使用好干部、管理好干部、培養(yǎng)好干部上多動腦筋，為中層干部的成長搭建學(xué)習(xí)平臺，提高他們想干事、愿干事、能干事、干成事的意識和能力，實現(xiàn)管理服務(wù)和專業(yè)發(fā)展上的雙重提高。以我校為例，我校在2021 年10 月完成了中層干部的換屆工作，16 名中層干部中從副職提任到正職的有5人，新選拔副職6 人。為了做好中層干部培訓(xùn)，在2022 年1 月放寒假前，學(xué)校黨委啟動了“2022 年中層干部理論讀書班”，要求大家認真學(xué)習(xí)近10年來黨和國家制定的重要教育政策。同時，開設(shè)“中層干部論壇”，以校長點題或自命題演講的形式，圍繞教育熱門話題進行專題學(xué)習(xí)與研討。事實證明，這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流是十分必要的，對中層干部的成長是十分有利的。

三、從成事上賦能，搭建中層干部成長的舞臺

中層干部都要在歷經(jīng)考驗中成長，學(xué)校要給中層干部創(chuàng)造成事的機會，鍛煉中層干部在干事、成事中心懷“國之大者”“校之大事”，弘揚擔當和斗爭精神，以堅決的姿態(tài)、決絕的勇氣，真抓實干、強化執(zhí)行，錘煉意志，履行責任。中層干部的培養(yǎng)要堅持長遠利益，既要提高中層干部的專業(yè)發(fā)展，也要提升管理技能，開闊眼界和思路。學(xué)校要專門設(shè)計中層干部隊伍培養(yǎng)方案，通過訪問名校、掛職鍛煉、跟崗學(xué)習(xí)等方式，多種舉措促使教學(xué)研究和管理水平雙提升。2022 年，我校為某農(nóng)村初中學(xué)校提供了多期“骨干教師、中層干部跟崗學(xué)習(xí)”。在具體安排中，我們對每個學(xué)員設(shè)計了“管理帶教和學(xué)科帶教”，要求中層干部帶頭掛帥，并強化考核評估，效果十分突出，不僅學(xué)員收獲大，還極大促進了我校中層干部各方面能力的提高。

四、從改進工作作風(fēng)上賦能，增強服務(wù)意識

中層干部既要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子負責，又要對一線師生做好管理和服務(wù)。他們每天面對的是學(xué)校管理中的具體問題，面對的是需求不一的廣大師生，其工作作風(fēng)關(guān)系到黨風(fēng)、校風(fēng)。身處中層管理崗位，切忌官僚主義、形式主義。中層干部只要在干事中鍛煉自己，在成全他人、成就學(xué)校中成就自己。為了鍛煉一支具有開拓創(chuàng)新精神、擔當實干和較高管理能力的中層干部隊伍，學(xué)校黨委應(yīng)加強對中層干部的管理，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，經(jīng)常性組織干部談心談話活動。重視中層干部的思想教育，堅持以辦人民滿意的教育為中心、以師生的發(fā)展為中心，牢固樹立師生利益無小事的觀念，在工作作風(fēng)上既要“身入”，更要“心入”，幫助中層干部提升素質(zhì)，切實把立德樹人這一根本任務(wù)落在實處。

五、從教育信息化上賦能，提高管理效率

中層干部事務(wù)性工作較多，工作強度較大，學(xué)校要在教育信息化建設(shè)方面下功夫，給中層的管理工作減負。學(xué)校要整合學(xué)校教育資源，打通信息交流通道，實現(xiàn)部門內(nèi)部資源互通有無，減少學(xué)校報送各種數(shù)據(jù)表格的負擔，資料歸集的負擔。為了實現(xiàn)這一目標，我校布局了5G 無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，一條5G 專線500 兆有線接入，與移動公司合作建設(shè)了“5G 技術(shù)下智慧教育管理平臺”，建設(shè)校園數(shù)據(jù)中心，集學(xué)校管理、教學(xué)科研、德育評價、家校聯(lián)系、遠程教學(xué)協(xié)作、AR/VR 教學(xué)沉浸式系統(tǒng)等。學(xué)生可以通過線上自學(xué)，訪問教師上傳的課件或微視頻講座，家長可以通過遠程端訪問學(xué)校新聞，獲取學(xué)生在校表現(xiàn)，通過電子班牌端與學(xué)生視頻通話，而管理人員則通過各種大數(shù)據(jù)來掌握學(xué)校各項制度措施的落實情況并分析反饋，讓數(shù)據(jù)多跑路，干部少跑路，極大地提升管理效率。

一個學(xué)校的辦學(xué)水平優(yōu)劣，實際上更多體現(xiàn)在學(xué)校管理水平的高低。中層干部是學(xué)校發(fā)展中的重要力量，他們也需要被關(guān)懷和受到多方面激勵。學(xué)校辦學(xué)的目的在于培養(yǎng)人，成就人，學(xué)校成就了教師，成就了中層干部，就會成就廣大學(xué)生。因此，中小學(xué)校在落實立德樹人根本任務(wù)中要堅持“以人為本”的理念，創(chuàng)新管理模式，多措并舉，努力搭建干事、成事的平臺，為中層干部賦能增效，為學(xué)校發(fā)展蓄力。