改良四步教學(xué)方法在牙體牙髓病學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

李午麗 張菁 李炯 王燁 徐闖 趙春暉

1安徽醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院口腔內(nèi)科學(xué)教研室，合肥 230032；2安徽醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院牙體牙髓科，合肥 230032；3安徽醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院綜合科，合肥 230032

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的必經(jīng)階段，此階段普遍存在的問(wèn)題是實(shí)習(xí)生臨床技術(shù)不熟練、患者擇醫(yī)意愿強(qiáng)烈，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生獨(dú)立接診機(jī)會(huì)偏少、臨床能力提升緩慢，這就迫切需要更新教學(xué)方法和手段，以提高臨床實(shí)習(xí)效果[1-2]。Peyton(佩頓)四步教學(xué)方法, 由英國(guó)學(xué)者Peyton JW.Rodney于1998年提出，是一種專(zhuān)注于臨床實(shí)踐的教學(xué)方法[3]，它將教學(xué)過(guò)程分解為示范-解構(gòu)-理解-執(zhí)行4個(gè)步驟，該教學(xué)方法越來(lái)越多地被應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)技能培訓(xùn)中，顯著提高了臨床教學(xué)效果[3-7]。牙體牙髓病學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的骨干學(xué)科之一，是研究牙體硬組織疾病和牙髓根尖周病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療方法及其預(yù)后轉(zhuǎn)歸的一門(mén)學(xué)科。在臨床實(shí)習(xí)階段，要求實(shí)習(xí)生熟悉現(xiàn)代牙體牙髓病學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，掌握常見(jiàn)牙體牙髓疾病的檢查方法、診斷、鑒別診斷和常規(guī)治療技能等。本研究將四步教學(xué)方法引入牙體牙髓病學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中，并對(duì)經(jīng)典的四步教學(xué)方法進(jìn)行了改良，以期探索其應(yīng)用效果。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究于2019年11月開(kāi)始實(shí)施，選擇2019年11月～2021年11月在安徽醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)的2016級(jí)和2017級(jí)五年制口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)26名實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象。其中，2016級(jí)12名學(xué)生，2017級(jí)14名學(xué)生。所有學(xué)生對(duì)本研究?jī)?nèi)容均已知情同意。……