基于雨課堂平臺的BOPPPS教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)混合式教學(xué)中的應(yīng)用

于文靜 高志芹 王玉冰 成敏

1濰坊醫(yī)學(xué)院教務(wù)處，濰坊 261053；2濰坊醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院細(xì)胞生物學(xué)教研室，濰坊 261053

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推動了線上課程學(xué)習(xí)和線下教學(xué)組織混合式教學(xué)模式的開展。以雨課堂和BOPPPS為例，雨課堂是清華大學(xué)和學(xué)堂在線共同推出的新型智慧教學(xué)解決方案，將教學(xué)工具巧妙融入PowerPoint與微信，可以為教學(xué)過程提供數(shù)據(jù)化、智能化的信息支持[1]。

BOPPPS是源于加拿大的教師技能培訓(xùn)，由導(dǎo)言(bridge-in)、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objective/outcome)、前測(pre-assessment)、參與式學(xué)習(xí)(participatory learning)、后測(post-assessment)和總結(jié)(summary)6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成[2]。經(jīng)過多學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)成為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織教學(xué)的一種有效模式。

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是在顯微、亞顯微和分子水平3個(gè)層次上，研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和生命規(guī)律的一門學(xué)科，是醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，具有前沿進(jìn)展快、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。課程的線上優(yōu)質(zhì)資源豐富，四川大學(xué)、廈門大學(xué)建設(shè)的細(xì)胞生物學(xué)線上課程均為國家精品課程，地方醫(yī)學(xué)院校如何有效使用免費(fèi)的精品線上課程資源或是自建線上課程，通過混合式教學(xué)提升課程的高階性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，能夠以批判和辯證的思維解釋人體生命活動規(guī)律，從細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)解釋人體的生理生化和病理現(xiàn)象，為臨床疾病及其分子細(xì)胞機(jī)制的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，服務(wù)于學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)專門人才的辦學(xué)定位。

本研究在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)混合式教……