自制體育器材提升體育教學有效性的實踐探究

鄭雪嬌

（永春縣第三實驗小學 福建 永春 362600）

體育器材是體育學習和鍛煉中不可缺少的，它是體育課教學順利開展的重要保障。隨著體育項目的日益增多和學生不同的需求，現(xiàn)有的體育器材已遠遠不能滿足學生體育課學習的需求，然而，廣大中小學教師和教育工作者，對于體育課程中器材資源開發(fā)的意識較為淡薄，導致大量的器材資源未被挖掘出來，不能及時地被加工、轉(zhuǎn)化和進入中小學課程，造成許多有價值的課程資源閑置與浪費。基于這種狀況，本文從體育器材在體育教學中的重要作用；自制體育器材的意義；如何進行體育器材制作；如何在體育課中有效利用自制體育器材以提高體育課教學質(zhì)量四個方面分別進行了闡述，旨在對廣大體育教學者有所補益。

1.體育器材在體育教學中的重要作用

“工欲善其事，必先利其器”這句話說明了一個人要想順利的完成某一件事情，就必須首先準備好所需要的工具。在體育教學中體育器材必不可缺，學生不但可以憑借體育器材學習體育基本動作，掌握體育基礎知識、提高體育基本運動技術，而且可以在體育器的使用過程中，增進同學們的相互幫助和理解，培養(yǎng)良好的體育品質(zhì)。比如：在籃球的各項技術教學中，都離不開籃球這一重要的體育器材，在籃球技術學習和比賽中，籃球它不只是一種必不可缺的體育器材，更多的培養(yǎng)了人的協(xié)作能力、競爭意識和永不放棄的精神，內(nèi)隱了人的精神思想和情感。

所以，體育器材在體育教學中不可或缺，體育器材對學生體育知識和體育技能的學習，以及體育品質(zhì)和精神的培養(yǎng)起著十分重要的作用。

2.自制體育器材的特點作用和意義

自制體育器材顧名思義就是基于自身的需求，通過自己的認真思考，親手制作的能夠幫助自己學習和鍛煉的體育器材。所以自制器材具有立足自身運動需求、拓展自身思考維度、增強動手制作能力和完善自身學習能力四個方面的特點。

2.1 立足自身運動需求

比如：我所帶的小學二年級學生觀看了美國球星的扣籃表演賽之后，對扣籃產(chǎn)生了極大的興趣，都產(chǎn)生了一種躍躍欲試的欲望，但是對于低年級學生而言，由于身材小，彈跳力有限，所以面對兩米多高的籃球架顯然就感覺力不從心，為了保持學生的這種激情，我們制作了可升降籃板的籃球架，在教學中，我們首先將學生根據(jù)身高和彈跳力情況進行了分組，然后根據(jù)每組學生的實際情況將籃板調(diào)節(jié)到了相應的高度，這種籃架既滿足了學生訓練需求，又調(diào)動了學生學習籃球的興趣。

從這則案例我們可以得出以下結(jié)論：現(xiàn)有的體育器材不能滿足不同層次學生的運動訓練和運動學習的需求，為此，我們需要因生制宜，制作滿足不同層次學生需求的體育器材，讓這些自制體育器材能夠更好服務于學生日常的鍛煉和學習。

2.2 拓展自身思考維度

體育教學的終極目標是學生通過對體育技能的學習獲得情感和理性方面的增生，成為一個順適社會發(fā)展的人。理性方面的增生包含了對學生思考問題、分析問題、解決問題這些能力的培養(yǎng)。學生在自制器材的過程中，首先要通過自己的親身體驗后發(fā)現(xiàn)問題，對問題進行精密的思考，然后根據(jù)自己的思考結(jié)果設計器材。如：上一案例我們提到了二年級學生通過觀看美國球星的扣籃表演，學生對籃球扣籃產(chǎn)生了極大的興趣，為了保持學生的興趣，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，我?guī)ьI孩子來到操場，讓學生在標準籃球架上進行扣籃練習，結(jié)果沒有一個學生能夠?qū)⒒@球扣入到籃筐中，于是我問學生，我們?yōu)槭裁床荒軐⒒@球扣入到籃筐中間？通過我的提問、點撥，學生知道了不能將籃球扣入籃環(huán)的原因是自身的彈跳力差，籃板高度太高。接著教師問：“怎樣的籃球架我們才能夠?qū)⒒@球輕松扣入到籃筐中呢？”學生就萌發(fā)了制作可升降性籃球架的念頭。于是，我們的可升降性籃球架的設計就這樣開始了……

從這則案例我們不難發(fā)現(xiàn)，通過自制體育器材可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考和分析問題以及解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2.3 增強動手制作能力

發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力和提高動手操作能力是體育學科所肩負的一項重要任務，學生在認真思考和分析的前提之下，動手動腦設計器材，親手操作，制作出器材，在這一過程中培養(yǎng)了學生思考能力、實踐能力和動手操作能力，實現(xiàn)了體育教學的這一目標。

2.4 完善自身學習能力

完善自身學習能力是自制器材的重要目標，也是自制器材的一個重要作用。因為自制體育器材制作的初衷是基于自身學習鍛煉需求，所以自制出來的器材一定要能夠適宜自身學習和鍛煉，通過對自制體育器材的有效利用，幫助自己學習體育基礎知識，掌握體育基本技術，提高自身的體育運動技能。

3.如何進行體育器材制作

在體育器材的自制過程中一般采取以下步驟：

（1）親身實踐找到問題

親身實踐是自制體育器材的“土壤”，任何一項體育器材的制作都離不開學生的親身實踐，只有經(jīng)過學生的親身實踐，學生才能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有器材的不足，從而進行思考，并提出解決問題的方案，設計器材，制作器材，運用器材解決所出現(xiàn)的問題。比如：上則案例中，學生通過在標準籃球架上親身體驗，找到了他們在標準籃球架上不能扣籃的原因，在教師的點撥和引領之下，學生發(fā)現(xiàn)了問題，并產(chǎn)生了通過制作可以升降籃板的籃球架用以解決問題的想法。

（2）分析問題擬定解決問題方案

學生通過親身實踐，找到了現(xiàn)有器材的不足，在教師的指導和引領之下，分析問題所產(chǎn)生的根源，找到解決問題的方法，設計器材，擬定器材制作方案。

如；我們在制作可升降性籃球架初，先讓學生在標準籃球架上親身體驗，使學生發(fā)現(xiàn)了問題，找到了問題的關鍵所在，然后產(chǎn)生了解決這一問題的方法——制作可以升降籃板的籃球架，并繪制了圖紙，擬定了制作方案。

（3）器材的制作

器材的制作過程可以分為圖紙的繪制，制作方案的擬定，制作工具的選取，制作材料的準備和器材制作幾個部分。

①圖紙的繪制

圖紙的設計與繪制是自制體育器材的最重要的第一步，所以在繪制圖紙時，必須要做到圖紙清晰，各部分要標明名稱和準確的尺寸，必要時還要表明制作的材料，做到圖紙明確清晰，尺寸準確。

②制作方案的擬定

器材制作圖紙是器材制作的重要依據(jù)，器材制作方案是器材制作的重要保障，所以在自制體育之前，一定要擬定器材制作方案，器材制作方案上，要注明制作負責人，器材各部分制作成員，所需工具，所需原料，各部分制作詳細步驟及制作要求。

③制作工具的選取

工具是制作器材的物質(zhì)保障。所以要根據(jù)器材制作方案上所羅列的工具準備制作工具，并檢查工具能否正常使用，如果出現(xiàn)工具無法使用及時更換。

④制作材料的準備

在制作器材前，要根據(jù)器材方案上所羅列的材料進行精心準備，所準備材料必須符合方案要求，切忌將不符合規(guī)格的材料拿來替用，導致所制作的器材不符合要求，甚至出現(xiàn)意外傷害事故的發(fā)生。

（4）動手制作

器材的動手制作過程是自制體育器材中作最為重要的一個環(huán)節(jié)。所以要按照器材制作方案分配好器材各部件制作人員，讓各小組明確各自的職責，并嚴格按照器材制作方案的要求和步驟進行制作。

4.如何有效利用自制體育器材以提高體育課教學質(zhì)量

如何提升體育課教學質(zhì)量是一個永恒的話題，也是我們教師所努力追求的目標。體育器材作為輔助體育教師和學生完成體育課目標的一種媒介，其正確有效的利用就顯得十分重要。因此，在使用自制體育器材前，教師首先要明確本節(jié)體育課的教學的目標是什么，通過自制器材的使用讓學生了解那些體育基礎知識，掌握那些體育基本技術，培養(yǎng)那些體育品質(zhì)。只有這樣才會使我們有的放矢地利用自制器材進行教學，從而提高體育課教學質(zhì)量。下面以案例對如何利用自制體育器材有效提升體育課教學質(zhì)量加以說明。

案例：耐久跑

所用自制體育器材：會飛的長尾魚

耐久跑教學目標：在新課程體育教學標準中提出，通過學習耐久跑技術，促進學生身心健康水平，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，讓學生保持樂觀向上的精神風貌。

耐久跑中學生容易犯的錯誤：由于小學生意志品質(zhì)相對而言不太穩(wěn)定，所以用傳統(tǒng)的耐久跑教學方式進行授課，學生就會產(chǎn)生心理上的厭倦，導致對耐久跑學習產(chǎn)生抵觸情緒，為了改變這一現(xiàn)狀，我們用“會飛的長尾魚”這一自制體育器材進行教學，讓學生在玩中學習，在學習中玩，在玩和學習中感受運動的快樂，將這種抵觸情緒拋灑到九霄云外。

我們在使用“會飛的長尾魚”這一體育器材時，采用了自拋自接和分組比賽兩種形式。自拋自接，就是學生向前用力拋出會飛的長尾魚這一器材后，學生奮力追趕并用手接住；分組比賽就是將學生分為兩個小組或者幾個小組，然后教師制定比賽規(guī)則，讓同一小組之間團結(jié)協(xié)作，小組與小組之間公平競爭，進行比賽。

由于利用了會飛的長尾魚這一體育器材，學生的學習熱情空前高漲，沒了壓力，忘記了煩惱，全身心的投入到了耐久跑學習之中，雖然他們在比賽中流了汗，感覺到了累，但是他們快樂著，在快樂中得到鍛煉。

結(jié)束語

總而言之，使學生得到理性和情感方面的增生，讓學生成為一個順適社會發(fā)展的人這是體育課程教育的終極目標。作為一名體育教師，不僅要傳授給學生一定的體育基礎知識和基本技術之外，還需要培養(yǎng)學生終身發(fā)展所需的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及動手實踐操作能力。在體育教學中，自己動手制作器材，在課堂中合理有效的使用器材，最大限度地提升體育課堂教學效果，全面促進學生身心健康發(fā)展。