基于臨床思維培養(yǎng)的老年糖尿病教學(xué)實(shí)踐

王靜，方朝暉，陸瑞敏，朱耿，張怡，柏玲

安徽中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院 安徽合肥 230031

我國進(jìn)入老齡化社會(huì)以來，老年人口數(shù)量和占總?cè)丝诒戎爻掷m(xù)增加，2018 年 60 歲以上老年人口已達(dá)2.49 億人。2019 年 11 月，國際糖尿病聯(lián)盟（IDF）發(fā)布的第9版糖尿病地圖顯示，全球 20～79 歲的人群中共有約 4.63 億糖尿病病人，由于人口老齡化和預(yù)期壽命延長(zhǎng)，老年病人數(shù)量在世界范圍內(nèi)均有所增加，中國 65歲以上糖尿病病人數(shù)量已達(dá) 3550 萬，預(yù)計(jì)十年后將增加至5340萬，老年糖尿病在當(dāng)今乃至未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都將是全社會(huì)不容忽視的健康問題[1]。而老年糖尿病護(hù)理水平的高低不僅直接影響老年糖尿病人群的幸福指數(shù)，也反映出醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)老年糖尿病專科護(hù)理人才的質(zhì)量的重要性，社會(huì)對(duì)實(shí)用型、創(chuàng)新型老年糖尿病護(hù)理人才的需求的迫切性[2]。人口老齡化所帶來的老年人健康問題日益增多，應(yīng)根據(jù)人口老齡化及對(duì)老年糖尿病護(hù)理的重要性，加快臨床護(hù)理教育發(fā)展。為進(jìn)入臨床進(jìn)行實(shí)踐性服務(wù)做好準(zhǔn)備，但傳統(tǒng)的課堂講授法設(shè)置只偏重于理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容多，課時(shí)少，實(shí)踐課程少且內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)性不夠，積極性差[3]。

世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）頒布的《本科生醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》中都對(duì)醫(yī)學(xué)生臨床思維能力提出了相應(yīng)要求；提出要培養(yǎng)具有較強(qiáng)的臨床思維能力和臨床實(shí)踐操作能力的醫(yī)學(xué)生，可見臨床思維能力培養(yǎng)對(duì)于醫(yī)護(hù)人員是十分重要的。 醫(yī)學(xué)教育重……