強化“立德樹人”準繩精準把握職業生涯規劃核心促進高校大學生就業教育體系研究

楊歡英

湖北理工學院化學與化工學院 湖北黃石 435003

高校是“立德樹人”開展的主陣地，必須始終嚴把思想政治教育關，把育人放在首位。高校應把職業生涯規劃教育理念與人才培養標準高度融合，開設相關創新創業課程，堅持創新發展理念，堅守與國家創新戰略發展目標相契合，深化新時代大學生對就業意識的價值認知，最終達到高校育才的初心，推動高校應用型人才市場活力持續發展，促進高校大學生就業能力穩步推進。

1 立德樹人視域下充分認識職業生涯與就業工作的重要意義

1.1 立德樹人視域下職業生涯規劃的重要意義

高校堅持立德樹人的教育教學目標，充分體現了國家、社會、個人三個層面的價值追求，能夠有效指導學生學習實踐。大學生成長于紅旗下，趁著盛年之時，更應該明確目標，精準定位，合理規劃職業生涯。同時高校也應該堅定不移地堅持社會主義辦學方向，為大學生提供理論基礎與實踐場所，有效激發學生的創新思想驅動力。我國自由平等和諧穩定的社會環境，更是為當代大學生提供了創新能力發展的基礎保障。立德樹人能夠為大學生創新創業能力提供基本道德素養指導，啟發大學生創業的邏輯思維，培養優越條件下艱苦奮斗的精神與吃苦耐勞的優良品質。高校德育工作對大學生職業生涯規劃目標、擇業動向、心理準備至關重要，教育內容不能脫節于市場需求，以文化人培養機制應科學合理，才能更有助于畢業生適應求職之路，最終成為社會發展的棟梁之材。學生工作無小事，一枝一葉總關情，構建職業生涯“三全育人”新模式，以理想信念為基石，積極踐行學校相關政策，鼓勵當代青年做新時代可愛可親可為的一代，走好人生每一步，系好人生第一扣。

1.2 立德樹人視域下就業工作的重要意義

就業是六穩六保之首，是安國之策，是民生之本，大學生作為就業的主力軍，一頭連著千家萬戶、百姓冷暖，一頭連著企業運營、社會發展，因此，千方百計穩就業，想方設法保民生，鼓勵大學生把家國情懷融于不懈奮斗中，將個人理想與國家發展緊密結合，充分發揮我院畢業生聰明才智，實現“人盡其才，才盡其用”，推動畢業生更加充分更高質量就業，十分必要。

2 全面分析當前就業工作的難點和痛點

2.1 社會視角分析就業工作

畢業生人數持續攀升，校招市場供不應求，2021年畢業生人數高達909萬，加之不確定性因素諸多，部分企業招聘人員數量有所縮減，招聘市場人才供需存在多方面困難。社會對學歷的要求越來越高，導致畢業生升學比例高達44.18%，部分畢業生認為學歷很重要，但卻忽略了用一技之長讓自己“閃閃發光”。在大學生就業教育體系構建過程中，專業化教師就業輔導團隊的構建非常有必要。教師要確保自身高度的專業性，高校應提高對開展學生就業規劃調研活動的高度重視，教師要利用閑暇時間深入企業生產活動之中，明確學生的發展方向，并將教學的針對性發揮出來。

高校二、三年級學生更加關注求職，對薪資的期望值過高，同時在擇業過程中依然面臨著高薪與成長的困惑。當大部分畢業生為爭取更多優勢資源在職場道路上比同行付出更多的努力，所獲得的收益卻成反比例之時，從而選擇更換工作，還有部分畢業生更加關注工作穩定、晉升機會、薪資福利、團隊氛圍的綜合性。

2.2 個人視角分析就業工作

結合工作實際及我院近五年就業數據分析，高質量就業率仍存在薄弱環節，不就業和慢就業現象仍然十分嚴峻，求職陷阱概念模糊，心理承受能力較弱，面試不過關，專業不過關，無法勝任工作崗位，初心易得，始終難守，知己知彼方能百戰不殆，可見，高度重視和加強大學生職業生涯規劃和就業指導很有必要，因此，關鍵時刻高校就業指導工作人員針對大學生職業規劃與就業工作指導方面，應該牢固遵循“管了沒用也要管，說了不聽也要說，防不勝防也要防”的高標準嚴要求。大部分學生注重未來職業發展前景，追求穩定、保底、難度系數不大的國企、央企、公務員等事業編制工作，新一線城市工作機會多，綜合實力強，是大學生求職向往的地方，可是，崗位的競爭與現實中高消費的壓力導致畢業生處于兩難境地，好就業與就好業之間仍然存在難以平衡的矛盾點。

3 高校做好就業工作的幾點想法和體會

3.1 做好思想政治教育與職業規劃和就業的推介引導工作

教育學生應該積極應對求職競爭。樹立正確的求職觀，結合自身實力，對癥下藥，量體裁衣，準確定位，選擇適合自己的求職道路。隨著社會大環境的變化，鼓勵學生合理規劃職業生涯，可將目光轉移至制造業領域。各大企業進校宣講的方式比較單一，同質化現象嚴重，校園招聘僅僅限于打造自身品牌，傾向于塑造傳達自身需求，忽略了學生所尋求的情感共鳴，沒有徹底地打入學生群體，需要企業不斷創新招聘方式方法，從而吸引更多的畢業生主動咨詢。鼓勵學生提早規劃自身發展，從大一、大二就開始主動了解就業、求職信息，還可以選擇在學校內部創業，為自己將來的發展打好基礎。面對未知的社會，穩扎穩打探索職場，或是進一步提升能力選擇繼續升學都是大學生直面困惑和壓力時最好的解決方法。針對考研大軍分門別類地進行指導幫助，千軍萬馬過獨木橋并非唯一出路，如果沒有很強的升學意愿可以選擇先就業，等后期在工作崗位中經過了一段時間的磨煉，發現還需要繼續深造鉆研學問，提升學歷，也可以選擇辭職考研或者邊工作邊考研。國家鼓勵在職人員攻讀碩士學位對就業后再提升學歷有較好的推動作用。

3.2 強化高校管理模式充分利用求職平臺資源提高供需匹配度

一些優質平臺資源都是免費開放的，鼓勵學生利用好這類優質資源。

(1)畢業生應該充分利用網絡招聘平臺的資源。部分官方網站平臺擁有很多招聘崗位資源和就業崗位精準推送的通道，甚至有的平臺是貫通高校輔導員與畢業生之間的重要信息通道，里面招聘簡章詳略得當、清晰明了，學生從招聘簡章中就能夠大體了解到該單位的未來發展方向及崗位具體需求等重要信息。

(2)發揮好畢業班輔導員的渠道資源。輔導員與學生聯系最密切，關系最親近，是學生的引路人和就業導師，在就業工作中承擔了大量的具體工作。高校存在一些專業設置不合理，培養方案與市場脫節，重理論輕實踐的現象，高校要發揮畢業班輔導員在“穩就業”工作中的壓艙石作用。

(3)充分利用職業規劃和就業創業資源。就業輔導員可為學生推薦更多關于創新創業的優質學習資源，合理開展大學生職業生涯規劃課、大學生就業創業指導理論課，日常組織管理活動中應鼓勵并組織學生積極參與校企合作中的實踐活動，培養畢業生的勝任能力。人工智能運用于各行各業，輔導員應鼓勵學生學好專業課的同時，認真學習一些數字化、信息化、智能化等方面的知識，還需要深入了解社會，掌握一些必備的社會調查等知識，涉獵一些管理學、心理學等方面的知識，具備語言表達、溝通交流、團隊合作等為人處世方面的能力，同時高校也要重視為輔導員提供好服務，為他們提供學習、資源、工具和政策等各方面支持。

(4)高校可通過就業狀況反饋系統及上年度統計數據及調查數據，在不同群體中對各項就業指標進行比較，發現短板、查找差距，進行自我評價，為后期就業工作做足充分準備。強化人性化的管理服務意識，有利于調動就業工作者的積極性，在此基礎上，充分利用網絡平臺資源為就業工作保駕護航，可有效促進崗位供需的匹配度。

3.3 把握好時間節點，有針對性地開展就業幫扶

重要的工作更應做到前面，將就業工作前移。從大一抓起，在新生入學教育階段安排職業生涯規劃課程、就業創業指導課程及考研動員主題報告會，學院結合學校的做法成立生涯咨詢工作室，針對大一和大二學生開展“研途有你相伴，比學趕幫超”“你問我答，黨建促研學”系列文體活動，為就業工作打好堅實基礎，針對大三學生，誠邀考研成功的校友參加考研交流座談會，分享成功經驗，誠邀新引進高層次人才對考研學子進行專業幫扶，針對大四學生，誠邀專業課負責教師對考研學子專業的薄弱之處提供行之有效的指導，誠邀論文指導教師對畢業學子進行院校選擇及調劑工作的幫扶。就業輔導員和畢業班班主任作為就業工作具體責任人，承擔著對學生進行“職業規劃與就業創業指導”的重要推介職責，在尊重學生意愿的基礎上為畢業生提供多渠道就業崗位。現實與幻想、自身能力與崗位需求、自我意識的發展與社會適應能力之間的差距較大，部分學生排斥就業，心理素質欠佳，出現緊張焦慮不安等心理狀況，面試不過關。我們需要經常與學生進行溝通交流，主動了解學生心理狀況，關心學生痛點難點，抓住學生內心世界，從實際出發，本著“以誠待人，用心服務”的原則，采取多項硬核舉措，擬訂精準化動態方案，為學生在迷茫時指點迷津，克服心理壓力，與學生在線開展心理幫扶，做好思想政治教育工作，對學生進行耐心細致的引導。

3.4 多舉措推進高質量就業

針對考研、升本、征兵、就業學生進行分類指導。考研率作為衡量學院教學質量、就業工作、人才培養水平和學風建設的重要指標，直接影響著學院的品牌形象、社會聲譽、招生率，進而影響學院的整體競爭力。成立領導小組，重視考研升學率，加強動員宣傳：激發學生考研熱情，開展新生職業生涯報告會、分專業考研輔導沙龍、研究生招生宣講會。充分利用網絡平臺開展生涯與就業指導，讓學生全面獲取線上求職信息，分享面試技巧。教育引導學生學會成長，感恩勵志，樹立責任意識，加強對畢業生就業觀念的教育，宣傳國家利好政策，特別是面向基層就業，鼓勵學生積極報考“三支一扶”、參加志愿服務西部計劃、參軍入伍，為國家貢獻自己最堅實的青春力量。

3.5 重點人群重點幫扶舉措

高校畢業生有的心理素質較差，對于自身的求職競爭力缺乏信心，難以識別自己的優勢，例如，不夠自信，表達能力不強，人際交往溝通能力較弱，不擅長表現自己，缺乏實習實踐經驗和專業技能等，他們對于自己相對內隱的優勢，如性格品質方面，又缺乏足夠的認知，對于求職存在畏難情緒，在面試時容易焦慮、緊張。身為學生工作的一線輔導員和班主任，要盡可能找到各種方式深入挖掘學生過往的成功經驗，幫助學生有效識別個人優勢，增強他們的求職信心，幫助他們了解雇主對應聘者素質能力的要求，樹立“天生我材必有用”的態度，進而以理性平和的心態去面對求職，增強他們的求職動力。扶貧要扶智，更要扶志！畢業季是一個分水嶺，教育學生要從大處立志，從細微處努力，通過各種行之有效的載體和形式，進行國家關于就業政策的解讀和宣傳，深挖做法落實就業政策，指導畢業生認清形勢、知曉政策，并能因勢而謀、順勢而為，利用好各種政策做好自身就業工作。為貧困生建立精準幫扶臺賬，鼓勵畢業生積極申報求職補貼，一對一推送就業單位，點對點實施跟蹤幫扶。夯實學生會就業部與黨員同志就業工作基礎，扎實穩步推進畢業生就業工作，用心用情用功用力持續關注，加大對就業困難學生的幫扶和關愛力度，爭取讓所有學生都順利畢業，盡早就業。

3.6 堅持以生為本，提高服務質量

通過線上會議及電話等方式一對一指導學生錄就業系統、寄取快遞、填寫打印材料，補交紙電材料，點點落實，時時更新，分分督促，秒秒回復，實行“學生黨員”包保制度，堅持建立全體畢業生“一生一卡”臺賬，為將畢業生全覆蓋的就業工作壓到實處，領導班子帶頭，全員參與，加大畢業生就業信息采集力度；主動和用人單位聯系，發揮輔導員、班主任、校友、校企合作優勢積極為畢業生推薦專業對口企業，召開面對面專題報告會、專場宣講會，為學生求職爭取更多的就業可能；加強對畢業生就業期望值及誠信方面的教育，鼓勵先就業再擇業，避免畢業生攀高求穩現狀；加強對學生創業能力的培養，以創業帶動就業；耐心為畢業生解疑釋惑，指導學生辦理相關就業手續，嚴格把關就業材料，電話核查做到零失誤。

結語

高校既是培養人才的主要場所，同時也是立德樹人教育工作開展的主陣地，高校必須將落實德育教育政策作為人才教育的首要目標。我國教育事業迅速發展的過程中，教育部門對學生創新創業能力培養的重視程度也越來越高。就業是為社會創造財富的源頭活水，推動高校就業提質增效工作是民生保障與社會穩定的基石，高校應緊跟行業發展，緊跟時代步伐，以市場為準，調整培養方案，實時調整專業設置，精準指導大學生合理規劃職業生涯，充分利用各類資源提高自身專業知識與實踐技能，培養一批能力強、業務精、素質高的畢業生。