幼兒園繪本閱讀教學的設計方法

■文/吳穎越

幼兒正處于認知發展和語言學習的關鍵時期。繪本是幼兒增強閱讀能力、學習語言知識的重要媒介。隨著新課程改革的深入發展，繪本閱讀活動已經成為幼兒園課程教學中不可或缺的重要形式。相較于純文字的讀本而言，繪本在文字的基礎上通過圖畫的形式呈現關鍵信息，更方便幼兒理解和獲取文字信息。繪本是幼兒園閱讀活動中不可或缺的載體，但在繪本閱讀教學活動的開展過程中，仍然存在著一些不足之處。本文根據筆者的自身實踐，對現階段幼兒園繪本閱讀教學活動的設計方法進行研究和探討，以供參考。

一、繪本閱讀教學活動概述

繪本是一種特殊的文字信息傳輸形式，它與純文字的文學作品有明顯的不同，與連環畫也有不同之處。繪本指的是一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍，它通過文字和圖畫展開故事情節、描繪人物形象。在繪本中，圖片與文字相互配合，相互補充，共同幫助讀者理解故事內容。繪本的生動性和趣味性滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往新世界的大門。繪本也是幼兒認識自己、認識世界的窗口，是幼兒寄托情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿足心理發展的需要，并促進其他方面的發展。

二、繪本閱讀教學設計中存在的問題

首先，部分教師將繪本閱讀等同于早期閱讀。早期閱讀指的是在幼兒智力剛開始發育的特殊時間節點，教師或家長引導幼兒通過閱讀的形式進行語言功能的開發，使得幼兒的語言能力得到進一步提升與完善。……