高校大學生就業質量影響因素及提升路徑研究

李沙沙

(西安交通工程學院，西安 710300)

2022年，高校畢業生達1 067萬，創歷史新高。高校大學生是國家重要的人力資源，提升就業質量是促進高校大學生就業與個人發展的重要舉措。高校大學生是家庭乃至民族的希望，對高校大學生就業質量的研究對促進國家民生建設與經濟發展具有重要意義。

1 就業質量

目前學界對就業質量沒有統一定義，國內外不同學者對就業質量有不同解釋。表1匯總了部分學者從不同角度對就業質量提出的不同定義。綜合學者觀點，本研究采用劉培中觀點，將就業質量定義為宏觀上符合市場供需、就業結構平衡、就業機會公平、勞動關系和諧的情況，微觀上表現在報酬合理、自身發展與自身價值的實現情況[1]。

2 高校大學生就業質量影響因素探究

2.1 用人單位職位因素

用人單位提供的職位是就業質量影響的重要因素。職位與高校大學生的專業相關性，職位區域與高校大學生的就業城市取向都有重要關系[2]。根據獵聘大數據研究院推出的《2022應屆大學大學生就業數據報告》可知，高校大學生對將要就業的城市取向具有一定的偏好。上海等一線城市的高校大學生對本地工作崗位的選擇仍占比較高，所以企業提供職位的地區對高校大學生就業質量具有重要影響。除此之外，企業職位的薪資待遇也是高校大學生就業質量的重要影響因素。所以，企業職位因素對高校大學生就業質量的影響十分巨大。

2.2 學校因素

不同學校學校層次不同，雙一流高校大學生在就業方面明顯比普通高校大學生更有優勢。不同學校專業設置也各不相同，重點專業不盡相同。根據麥可思研究院公布的《2022年中國大學生就業報告》可知，近五年的綠牌專業如圖2，不同專業的熱門程度不同，且部分專業屬于新興專業，部分專業則面臨逐漸遇冷的局面，專業的熱門與否直接關系著相應專業大學生的就業率，所以學校的專業因素對大學生的就業質量存在一定的影響。

表1 學界對就業質量的定義Tab.1 Academic definition of employment quality

圖1 近一年應屆生在畢業院校所在城市求職率排名前15名Fig.1 Top 15 job-hunting rate of fresh graduates in the cities where they graduated from their universities in the past year

專業名稱20182019202020212022信息安全○○○○○網絡工程○○○○○信息工程○○○微電子科學與工程○數字媒體技術○○○○能源與動力工程○軟件工程○○○○電氣工程及其自動化○○計算機科學與技術○數字媒體藝術○○○物聯網工程○○通訊工程○○

2.3 個人因素

高校大學生作為就業的主體，其自身因素對就業質量的影響至關重要。高校大學生的就業選擇是決定其就業質量的重要因素。根據智聯招聘發布的《2022大學生就業力調研報告》顯示，2022年大學生在單位就業的人數有所下降，從占比56.9%下降到50.4%，而自由職業、創業及慢就業的選擇占比有所提高。這表明2022年高校大學生的就業選擇發生了一定的變化。而根據麥可思研究院發布的《2022年中國大學生就業報告》可知，自由職業、受雇半職群體的月收入較低，就業滿意度也較低。就業選擇對大學生就業質量具有重大影響。除就業選擇之外，高校大學生的個人學習能力、人際交往能力及綜合素質都是影響高校大學生就業質量的因素[3]。

圖3 2022屆高校大學生去向Fig.3 Disposition of 2022 fresh graduates of colleges

3 高校大學生就業質量問題分析

3.1 薪資福利較低

根據智聯招聘發布的《2022大學生就業力調研報告》可知，2022屆大學生求職看重的因素為薪酬福利。薪酬福利是用人單位吸引人才的重要因素，它的高低不僅關系著高校大學生就業質量，也關系著用人單位發展。

圖4 應屆大學生求職看重的因素Fig.4 Factors that fresh college graduates value in job hunting

通過研究發現，目前高校大學生薪資福利較低主要表現在社會保險繳納較少、工資較低兩方面。社會保險繳納較少不僅僅指繳納種類不齊全，還指繳納人數較少。根據高校大學生就業去向可知，大多數大學生就業于小微企業及民營企業，其提供的保險種類少或只有養老保險一險或有養老保險、醫療保險與失業保險三種，而提供五險一金的用人單位較少。根據麥可思研究院調查報告可知，2021屆高校大學生的期望平均工資為月薪6 711元，但是根據調查可知，其實際月工資為5 833元。應屆大學生實際工資滿意度不高現象較為普遍。

3.2 專業吻合程度偏低

大學生就業選擇時專業對口情況占應屆大學生求職看重因素的前5名，由此可知專業吻合度是大學生就業質量的重要影響因素。相關研究表明，本科大學生專業與職業之間匹配度毫不相干的占比7.6%，關聯性不大的占比17.2%，而基本相關的占比34.9%，非常相關的占比40.3%，這表明專業吻合程度相對較低。究其原因，部分大學生因專業對口的工作待遇較低、門檻較高，主動選擇專業吻合度較低的工作。部分高校產業結構調整跟不上人才需求的變化，部分高校綠牌專業被新興專業取代，人才培養模式與社會發展脫節，這使得高校大學生專業吻合程度偏低[4]。

3.3 發展空間較小

對相關大學生調查發現，有50.4%的高校大學生在單位就業，而其他大多數大學生就業于中小微企業。單位內部人才較多，競爭較為激烈，且工作內容較多，個人發展培訓相對欠缺。而雖然部分中小微企業公司提供較好的生活、娛樂、學習等硬件設備，但是個人發展方面空間較小，這是因為部分中小微企業本身發展較為較慢，管理崗位較欠缺，且部分高校大學生個人欠缺發展能力，對個人發展沒有合理規劃，導致有晉升崗位時也沒有能力把握住晉升機會。總體而言，大學生的發展空間較小。

4 高校大學生就業質量提升路徑

4.1 用人單位提高薪資福利，加強人性化管理

人性化的用人單位更能夠獲得社會大眾的認可，故用人單位在獲得利益的同時要以服務社會為根本宗旨，盡可能提高薪資福利，加強人性化管理。為實現高質量就業，用人單位可以通過參與高校專業課，加強與高校的合作，通過加強校企合作培養更適合社會需求的人才。用人單位要重視對已入職高校大學生的培養，給予大學生合理公平的晉升渠道，激勵大學生的工作積極性，同時要加強對大學生的培訓，促進員工的個人發展。

4.2 學校健全大學生高質量就業機制

學校要健全大學生高質量就業機制并切實發揮作用。高校積極提高相關部門的人才儲備，通過聘請專業人才對大學生高質量就業提供咨詢和規劃，最大限度幫助學生確立科學而可行的職業規劃，讓學生充分利用大學時間完善和提升自己為后期就業做好準備。要針對不同專業的學生進行專業的就業培訓，使學生明確自身專業優勢，樹立專業自信；明確自身優缺點，并培養理性的就業觀念。幫助學生樹立科學的就業觀，踏踏實實學習，不斷提升能力積累經驗，為高質量就業鋪路。通過長期跟蹤機制，客觀對大學生就業質量進行評價，并通過評價反饋到高校大學生就業工作中，提高就業指導工作質量[5]。

4.3 大學生提高個人素養，創造未來

大學生作為就業主體，應通過個人努力提升個人素養，創造出屬于自己的未來。要樹立正確積極的就業觀念，培養良好的自我認知能力，通過不斷校準就業預期，更客觀、理性地擇業。應通過教育來提高人力資本存量，通過合理利用開發屬于自己的社會資源來提高就業質量，根據市場就業形勢和自身情況，做出有效預判，調整就業期待，通過不斷增加個人技能與工作經驗實現個人發展。要通過參加校內外實踐活動，利用課余時間了解招聘信息，鍛煉人際交往與適應環境的能力，加強心理的抗壓能力。要及時關注就業相關信息，了解就業新動向，利用互聯網渠道增加就業信息的廣度和深度，為高質量就業打下基礎。樹立長久而清晰的職業規劃，在大學期間要盡早明確職業目標，做好職業規劃，在工作期間要根據自己的實際情況適時調整職業發展計劃，避免盲目跟風，拋棄不切實際的想法，腳踏實地、實事求是規劃未來[6]。