高校畢業生助力鄉村振興發展路徑研究

張文嘉

(河南理工大學馬克思主義學院，河南 焦作 454000)

鄉村現代化建設尤其是“三支一扶”計劃、大學生村官計劃等鼓勵著高校畢業生返鄉就業，國家出臺了優惠政策鼓勵高校畢業生返鄉創業，這些都為畢業生提供了大量的就業崗位，有利于緩解畢業生的就業壓力。高校畢業生作為具有專業知識素養和技術能力的人才，對鄉村振興戰略的助力必然促進鄉村發展。其作為重要的人力資源，助力鄉村振興是將先進的知識理念和科學技術帶入鄉村，不僅有利于畢業生的個人成長，更有利于推動鄉村振興戰略的實施與發展，因此研究高校畢業生助力鄉村振興發展路徑具有重大的現實意義。

1 高校畢業生助力鄉村振興的意義

1.1 促進畢業生就業與發展

根據教育部數據顯示，2022年，我國畢業生人數迎來新高，有1 076萬畢業生將同時面臨就業問題。根據智聯招聘發布的《2022大學生就業力調研報告》顯示，求職畢業生的簽約率較去年有所下降，具體詳見表1。由此可知，畢業生面對的就業壓力較大。

表1 求職畢業生獲得錄用和簽約的比例情況Tab.1 Proportion of job-seeking graduates who were hired and have signed contracts

在此背景下，鄉村振興能夠為大學生提供實踐平臺，通過助力鄉村振興，高校畢業生能夠感受鄉村人民的艱苦奮斗、純樸的鄉風民俗，改變個人價值觀。鄉村振興為大學生提供了發揮個人才能、積累個人經驗與能力的平臺，有助于高校畢業生的個人發展，因此鄉村振興戰略有助于促進高校畢業生的就業與發展。

1.2 促進鄉村振興戰略發展

高校畢業生作為懂技術、善經營的新型人才，有利于提高農業生產水平，有助于實現鄉村產業振興。以高校畢業生為主的鄉村人才隊伍能夠協調生態保護和經濟發展之間的關系，通過科學方法幫助農民在保護環境的基礎上促進經濟發展，有利于實現鄉村生態振興。高校畢業生通過挖掘鄉土文化人才、支持鄉村文化發展、創新鄉村文化內容與形式，有助于促進鄉村文化發展。通過破除封建迷信等落后文化，抵制鋪張浪費與不敬不孝等不良風氣，可加快文明和諧鄉風建設，促進鄉村文化振興。高校畢業生以新鮮血液的形式注入組織管理層，有助于活化組織工作形式，提高組織辦事效率，促進鄉村組織振興[1]。

2 高校畢業生助力鄉村振興存在的問題

2.1 意愿較低

根據智聯招聘發布的應屆生期望就業的行業可知，無論是2021屆畢業生還是2022屆，期望從事農林牧漁行業的占比都較低，如表2所示。

表2 應屆生期望就業的行業Tab.2 Industry that fresh graduates expect to work in

相關調查顯示，在問及高校畢業生否愿意返鄉就業創業助力鄉村振興時，有58.61%的大學表示愿意，有32.1%的大學生表示不確定，表示不愿意的大學生有9.29%。這表明高校畢業生助力鄉村振興的意愿較低。高校畢業生不愿意返鄉助力鄉村振興的主要原因是對鄉村振興相關戰略了解不夠深入，造成對鄉村振興的片面認識。此外，大學生父母對其工作有一定的干預。部分父母反對高校畢業生留在鄉村從事農業工作，而鼓勵其去大城市就業，這在很大程度上動搖了畢業生助力鄉村振興的決心[2]。

2.2 阻礙較多

鄉村振興過程中必然有各種阻礙，而這些阻礙影響了高校畢業生助力鄉村振興的進度。鄉風作為穩定且極具歷史傳承性的鄉村文化，具有凝聚民心、提升鄉村精神風貌的作用。但是部分地區鄉風中存在著落后的內容，這在很大程度上阻礙了高校畢業生助力鄉村振興的進程。村民們根據自身經驗和口耳相傳的方法進行生產生活，其中有些經驗和方法并不科學，而他們對高校畢業生宣傳的科學生產方法較為抵觸，使得科學生產方法無法發揮作用。高校畢業生返鄉就業時會面臨各種問題，如表3所示，在對就業環境整體感受的評價調查中，有35%的就業畢業生表示鄉村交通不夠便利，有31%的就業畢業生表示鄉村基礎設施較差，這些都影響了高校畢業生助力鄉村振興的成果。

表3 鄉村就業畢業生對就業環境的感受Tab.3 Feelings of graduates’ employment environment in the village

2.3 能力不足

高校畢業生在校期間對理論知識學習較多但缺乏實踐經驗，而助力鄉村振興的過程中不僅需要理論知識更需要實踐經驗，因此容易遇到各種問題。高校畢業生的信息獲取能力欠缺。面對各種政策，如果能好好利用必然能夠促進鄉村文化振興的高速發展，但是通過了解發現畢業生對返校創業優惠政策的了解較為欠缺[3]。如圖1所示，很了解相關優惠政策的人數占總人數的3.58%，有一些了解的人數占比53.41%，而43.01%的被試者表示對相關政策不了解，這都表明高校畢業生助力鄉村振興的能力有待提高。

圖1 高校畢業生對返鄉創業優惠政策了解程度Fig.1 Degree of college graduates’ understanding of preferential policies for returning home to start businesses

3 高校畢業生助力鄉村振興的發展路徑

3.1 多方合力，提高高校畢業生助力鄉村振興的意愿

高校畢業生助力鄉村振興的意愿主要受社會、政府、家庭多方面的影響，要想提高高校畢業生助力鄉村振興的意愿就要通過多方合力。社會要形成愛農尊農的風氣，樹立起職業無貴賤的社會意識，只有如此高校畢業生才能更客觀地看待助力鄉村振興工作。政府要發布高校畢業生助力鄉村振興的相關政策，加大宣傳力度，只有加強畢業生對相關政策的了解才能減少對鄉村振興工作的片面認識。政府要加強對畢業生助力鄉村振興的政策激勵，通過政府層面的調動有效提高畢業生助力鄉村振興的熱情[4]。畢業生的家庭要給予畢業生必要的理解和支持，家長通過積極開闊眼界、放大格局改變對助力鄉村振興的偏見，引導畢業生樹立正確的就業觀念，讓畢業生客觀理智地看待助力鄉村振興這一行為，將個人理想與鄉村振興緊密相連。

3.2 加快建設，減少高校畢業生助力鄉村振興的阻礙

高校畢業生助力鄉村振興面臨眾多阻礙，這些阻礙需要畢業生和村委會及村民共同努力，通過加快鄉村建設來減少阻力。鄉風作為人文精神的內在靈魂，其對村民的凝聚力和鄉村文化振興具有重要作用，村委會要加強對良好鄉風的建設。村委會通過村里權威人士向村民宣傳孝順、科學、衛生、文明的新鄉風，以減少落后鄉風的影響。以村民喜聞樂見的方式宣傳新鄉風，加強新鄉風的影響力。高校畢業生要加強對鄉村的了解，只有在知彼知己的基礎上才能對癥下藥，找出最快解決阻礙的方法。高校畢業生應在面臨難題時向村里人才請教，通過學習武裝自己。村民要不斷擴大知識面，提高認知水平。對高校畢業生人才宣傳的科學生產方式進行驗證，通過驗證完善生產方法，提高生產量。村民要樹立綠色生產觀念，避免出現過量使用化肥農藥的現象，自覺做環境的守護者，抵制破壞生態環境的生產方式。村委會要幫助高校畢業生解決在鄉創業就業中面臨的交通不便、基礎設備差等問題，通過向社會人士求助或向政府匯報相關情況來改善這些問題，只有這樣，才能加快鄉村振興發展。

3.3 加強培訓，提高高校畢業生助力鄉村振興的能力

高校畢業生作為初入社會的人員，雖然滿懷奉獻熱情，但是缺乏助力鄉村振興的能力。要加強對高校畢業生的培訓，使其真正具有助力鄉村振興的能力[5]。要創新對大學生返鄉的相關培訓。通過對畢業生調查發現，畢業生期望高校能夠對大學生展開培養的形式有講座專題、專業訓練、社會實踐和校內活動4種，有54.57%的畢業生希望高校能夠以社會實踐的形式對其進行培訓，如圖2。高校要利用以社會實踐為主的多種培訓形式對大學生進行培訓。政府對高校畢業生進行培訓時要注重對其實踐能力的訓練，加強對高校畢業生前沿知識和能力的培訓，只有這樣才能讓高校畢業生作為領頭人帶動鄉村振興。畢業生的父母應給予畢業生情感支持，讓畢業生有試錯的勇氣和信心。政府要開辟專門的通道建立對高校畢業生的長效引導機制，使大學生能夠迅速掌握鄉村振興相關政策，通過引導不斷提高其能力，促進鄉村振興。

圖2 高校畢業生對培訓形式的偏好情況Fig.2 Preferences of college graduates on training forms

4 結語

高校畢業生助力鄉村振興是利在當下、功在千秋的事業，將個人命運與國家發展結合在一起不僅能提升個人價值，更能促進國家進步。但是這個過程不是一蹴而就的，需要多方持續努力，在合作基礎上促進鄉村振興戰略的發展。