無機化學課程思政探索與實踐

朱 清 李成勝 林保平

(東南大學成賢學院 化工與制藥工程學院，江蘇 南京 210088)

習近平總書記指出，青年人是國家的希望，學生們的成長教育處在至高的位置，需要注重學生們的教育思維方式及成長環境。結合思政教育已經逐漸成為課堂教學中培養學生成長的模式[1]。加強高校思想教育工作，是培養合格的社會主義建設者和接班人的基礎，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一名合格大學生，提升學生的思想政治素質[2，3]。 課程思政是一種新的思想政治教育工作理念，注重在傳播價值的過程中凝聚知識底蘊，在傳播知識過程中強調價值引領。通過教案課程體系，確立教學設計和教學方法，挖掘無機化學的價值底蘊，在整個教學過程中融入“愛國、敬業、誠信、文明、和諧”的社會價值觀，激勵學生樹立遠大的理想信念，從而達到“傳道授業解惑”的目的[4]。

1 無機化學課程特點

無機化學是東南大學成賢學院制藥與化學工程學院必修的一門重要專業基礎課，面向化工與制藥工程專業、功能材料專業共6個班級近200名大一新生開設。無機化學課程恰好處于中學教學和大學教學的銜接位置，具有特殊教學地位。大一新生剛從高中進入大學，對大學里的專業課程充滿好奇，愿意接受新的教學方式和方法。在課堂教學中融入思政元素，找到可以切入的思政點，盡量做到思政與課程潤物細無聲地融入。在點滴之間影響學生，在學習相關知識中不知不覺地確證、鞏固“思政課程”所學內容，潛移默化地影響學生的價值觀和人生觀。

2 無機化學課程中思政元素探討

課程思政必須依托具體的課程才能夠進行。首先，教師要加強課程設計，優化教學內容和教學課件，根據德育要點和思政元素整合教學大綱，明確課程的教學目標和教學手段；其次，依托現有的現代教育手段，充分利用“互聯網+教學”，以多媒體平臺為載體，更加直觀化、形象化地呈現理論知識，激發學生的主觀能動性，提高學習效率；第三，在教學方式上，大力推行案例式教學、啟發式教學，增強老師和學生之間的交流與互動，培養學生科學的思維方法，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高社會責任感。無機化學課程思政案例見表1。

表1 無機化學課程思政案例

在質量與能量關系章節，通過拉瓦錫和拉普拉斯的實驗史實，引入功和熱的概念，結合教材探究內能的變化，完善“能量守恒觀”、“化學價值觀”。不僅有利于促進學生對科學探究的理解，掌握科學的研究步驟及學習方法，更有利于構建良好的知識平臺環境，激發學生的學習興趣。 以唐朝詩人李商隱的著名詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”為例，通過計算說明為何“蠟炬成灰”，使學生深入理解“焓”的變化關系，不僅將理論結合實際進行講述，還將詩人不能相聚的痛苦和極度的相思情感表達得淋漓盡致。對于蓋斯定律的計算題，需要抓住問題的關鍵數據，表現具體問題具體分析的唯物辯證法思想。蓋斯在總結大量實驗事實(熱化學實驗數據)的基礎上提出：“定壓或定容條件下的任意化學反應，在不做其它功時，不論是一步完成的還是幾步完成的，其熱效應總是相同的。反應的熱效應只與系統始、末態有關，而與變化途徑無關”。從蓋斯對待科學精益求精的態度，總結出“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

3 教學效果統計與分析

經過一年的教學實踐，無機化學教學小組對2020級化工與制藥學生開展了隨機調查。涉及“課程思政”對學生的影響、對教師開展課程思政的評價以及對于課程教學的整體認識與評價。本次調查共收集了114份有效問卷，通過整理分析，調查結果如下。

3.1 “課程思政”對學生的影響

全體學生認為通過“無機化學”思政課堂的融入，可以豐富他們的人生觀、價值觀、事業觀；90位學生認為課堂中的話題更能體現愛國主義精神；89 位學生認為可以增強他們的環保意識和責任精神，做一名合格的社會公民；83位學生認為通過思政的融入，可以更大化地感受實驗探索創新精神，感悟無機化學的魅力。

3.2 學生對課程思政評價

絕大多數同學參與過無機化學課程融入思政教育的學習，有111位同學覺得思政教育融入課堂學習具有合理性，占比高達97.37%，只有極少數的同學覺得思政教育融入課堂學習不合理。24.15%的學生認為，通過在思政課堂上融入中華傳統文化元素，可以感受到中華文化的魅力，培養熱愛中華文化的情感，激發愛國情愫。19.42%的學生認為，通過課堂上融入典型環保案例，可以從身邊的實踐中感悟作為一名中國公民的責任感，培養環境保護意識。18.64%的學生認為，課堂上融入職業素養話題，可以觸動心靈，感受不同行業職業行為規范，感受職業道德對自身，乃至整個社會的重要意義。18.64%的學生認為，可以追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神，秉持良好的信念和信仰，積極向上。5.75%的學生認為，課堂融入專業精英事跡，學習精英風云榜后，可以找準人生的坐標，切實感受“敬業奉獻”的無私精神。3.41%的學生還有關于融入課程思政學習的其他想法。

通過將思政元素融入無機化學課堂教學，促進無機化學教學改革，構建無機化學育人新模式，營造育人新生態，在傳授學生專業知識的同時，對學生進行了豐富的思想政治教育，將育人貫穿到學生學習生活的各個方面。無機化學課程思政建設還處于初期，有很長的路要走，教師也要不斷提高自己的思想政治水平，科學地挖掘思政元素資源，才能將課程思政落到實處。