藥物分析課程思政教學(xué)設(shè)計的五個層面

李 梅 歐嵩鳳 侯華新 蘇志恒

(廣西醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，廣西 南寧 530000)

在新時代高?！罢n程思政”創(chuàng)新改革背景下[1]，將思政教育融入“藥物分析”課程的理論和實驗課程教學(xué)。在傳授專業(yè)知識和培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)時，對課程的思政元素進(jìn)行挖掘，強化對學(xué)生的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)誠信和科學(xué)探索精神孵育，培養(yǎng)學(xué)生對“藥物分析”課程的探究性學(xué)習(xí)思維和實事求是的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。將“立德樹人、以德立教”貫徹到藥物分析課程的課堂教學(xué)全過程中，構(gòu)筑為黨育人、為國育才的大格局，探索如何從家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)誠信、科學(xué)探索精神五個層面融合設(shè)計“藥物分析”課程思政的教學(xué)元素，實現(xiàn)知識傳授與課程思政教育有機統(tǒng)一。

1 家國情懷——為國家形象和人們的健康忠于信仰、堅守初心

藥品的質(zhì)量安全與人們的健康和生命息息相關(guān)，是國家形象和社會和諧與穩(wěn)定的重要因素，也是國家繁榮富強的基本前提?！皼]有全民健康，就沒有全面小康，推進(jìn)健康中國建設(shè)，是我們黨對人民的鄭重承諾?！秉h的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視人民的健康安全，在不同場合多次強調(diào)保障食品、藥品安全的重要性，并發(fā)表了一系列關(guān)于保障人民健康安全的重要論述[2]。從藥品質(zhì)量安全的重要意義出發(fā)，關(guān)聯(lián)藥物分析的概念，即運用物理、化學(xué)、物理化學(xué)、生物學(xué)及信息學(xué)等方法和技術(shù)，研究和全面控制藥物在研發(fā)、生產(chǎn)、臨床使用和流通等過程中的藥品質(zhì)量，確定藥品是否符合規(guī)定。藥物分析為藥品的安全性、有效性、穩(wěn)定性、均一性保駕護航。如在藥物分析課程的緒論教學(xué)設(shè)計上，結(jié)合藥物分析課程的簡介、性質(zhì)、目的和任務(wù)，開展建設(shè)幸福家庭和健康中國思政教育，樹立有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)睦硐胱非蠛图覈閼?，為黨育人、為國家培養(yǎng)人才。

2 責(zé)任擔(dān)當(dāng)——藥品質(zhì)量安全的使命和擔(dān)當(dāng)

藥品是用于治病救人、保護健康的特殊商品，這一特殊性主要體現(xiàn)在藥品與人的生命相關(guān)，具有嚴(yán)格的質(zhì)量要求性，具有社會公共福利性。藥品質(zhì)量優(yōu)劣關(guān)系到人民的健康、醫(yī)藥企業(yè)的生存與發(fā)展，因此，藥物分析工作者出具的質(zhì)檢報告至關(guān)重要，是對藥品質(zhì)量作出的技術(shù)鑒定，是技術(shù)性的文件[3]。這就要求藥品檢驗人員具備嫻熟的專業(yè)技術(shù)知識，本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，熟悉藥品檢驗工作的基本程序，根據(jù)實驗記錄，認(rèn)真填寫質(zhì)檢報告書，做到依據(jù)準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)無誤、結(jié)論明確、文字簡潔、書寫清晰、格式規(guī)范。這也是我們在藥物分析實驗課和實驗報告方面對學(xué)生的要求。嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范實驗操作和書寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和專業(yè)工作能力。根據(jù)藥物分析專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，結(jié)合企事業(yè)單位、研究院所和醫(yī)院的崗位職責(zé)和任職要求，基于藥物分析學(xué)科的性質(zhì)與任務(wù)，及其在整個藥學(xué)科學(xué)中的地位，深入挖掘課程中每章節(jié)藥物的安全事件，有機融合責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程思政元素，精心設(shè)計藥物分析專業(yè)的思想教育案例，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)使命感和責(zé)任感。

3 職業(yè)道德——牢記職業(yè)使命，遵守職業(yè)道德規(guī)范

課程的第一章藥品質(zhì)量研究的內(nèi)容與藥典概況，介紹了藥品標(biāo)準(zhǔn)制定的基礎(chǔ)、內(nèi)容、原則、起草說明等，國家和企業(yè)的藥品標(biāo)準(zhǔn)，中國藥典和發(fā)達(dá)國家的藥典概況，以及藥品檢驗與監(jiān)督機構(gòu)和法律責(zé)任。從第一章內(nèi)容了解到藥品質(zhì)量管理的意義，控制藥品質(zhì)量的有關(guān)文件；深刻認(rèn)識到保障藥品質(zhì)量安全是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)問題，需要較強的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)。從引起廣泛關(guān)注的藥品安全案例入手，讓學(xué)生分析事件發(fā)生的原因，指出其中與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，教師由此初步判斷學(xué)生的價值觀傾向及對課本知識的掌握情況，在教學(xué)活動中使學(xué)生充分意識到肩上重任，牢記職業(yè)使命，遵守職業(yè)道德規(guī)范。

4 學(xué)術(shù)誠信——實驗教學(xué)、論文和項目指導(dǎo)過程中滲透誠信教育

學(xué)術(shù)誠信的課程體系，重點是針對科研主力軍的研究生，而忽略了本科生，導(dǎo)致本科生對學(xué)術(shù)誠信和規(guī)范缺乏認(rèn)知，甚至沒有意識到違反學(xué)術(shù)誠信和規(guī)范的嚴(yán)重后果[4]，由此產(chǎn)生了一些學(xué)術(shù)失信行為。諸如，抄襲實驗報告、畢業(yè)論文設(shè)計失信、捏造或篡改實驗數(shù)據(jù)、引用他人觀點或網(wǎng)絡(luò)資源未標(biāo)出處等。針對這些問題，我們在藥物分析理論和實驗課程體系中主要以教育防范為主。嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范化書寫作業(yè)，正確書寫實驗報告和誠信考試。實驗報告接軌藥品質(zhì)量監(jiān)督的質(zhì)檢報告，規(guī)范化出具檢測結(jié)論。學(xué)生整理并保存好實驗的原始記錄，實驗報告不能隨意涂改，有誤需要修改要進(jìn)行簽名標(biāo)注，保證其真實性和完整性。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文和課題申報的過程中，嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信和規(guī)范教育。

5 科學(xué)探索精神——勤于思考、敢于實踐

藥物分析是一門應(yīng)用性和實踐性很強的課程，是研究藥物化學(xué)組成的分析方法及有關(guān)理論的一門科學(xué)。通過介紹每章涉及的各類藥物的結(jié)構(gòu)特征，從結(jié)構(gòu)特征分析藥物的理化性質(zhì)，再總結(jié)藥物的質(zhì)量分析方法，從中培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、類比、演繹、推理、綜合等能力，并應(yīng)用到其他學(xué)科。例如，對藥物化學(xué)中的原料、中間體及產(chǎn)物的分析；理化性質(zhì)與化學(xué)結(jié)構(gòu)關(guān)系的探索；對藥劑學(xué)中各類制劑的保質(zhì)期及生物利用度的測定；對藥理學(xué)中藥代動力學(xué)的測試等。藥物分析學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷問題的能力和準(zhǔn)確地進(jìn)行科學(xué)實驗的技能。利用所學(xué)知識，分析問題、解決問題、歸納總結(jié)、得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論、提出合理的方案。鼓勵學(xué)生對未知領(lǐng)域的好奇，自由想象，探索新領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，解決藥品檢驗過程中遇到的新問題，同時進(jìn)一步探索藥物分析的理論和方法在藥學(xué)其他專業(yè)課程中的應(yīng)用。

6 結(jié)語

藥物分析課程教學(xué)以專業(yè)培養(yǎng)要求和行業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合藥物分析課程的內(nèi)容、任務(wù)、性質(zhì)和特點，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面尋找融入思政內(nèi)容的切入點，將課程思政教育融入藥物分析課程的理論和實驗教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，潛移默化地接受學(xué)科思維訓(xùn)練和價值觀教育，“潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行思政教育，達(dá)到立德樹人的效果，實現(xiàn)知識傳授與課程思政教育有機統(tǒng)一。