文|李 婷

懷揣一腔熱情，我踏入了教育事業(yè)的大門。這些年來，我躊躇過，失落過，也欣喜過，但回首走過的每一步都無怨無悔。正如陶淵明所言：“縱浪大化中，不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡，無復(fù)獨(dú)多慮?！弊咴趶V闊的人生中，只需聽從我心，向著最開始的夢想前進(jìn)就好。

——題記

一腔孤勇，年少存高遠(yuǎn)

我永遠(yuǎn)記得那個(gè)九月的早晨，明晃晃的陽光灑在我的臉上，我抱著課本步入校園，開啟了我的教育生涯。坐在辦公室里，緊張又充滿期待：待會(huì)兒就要跟孩子們見面了，該怎么打招呼呢？他們調(diào)不調(diào)皮啊？他們喜歡什么樣的老師呢？……就在我思緒萬千之時(shí)，兩個(gè)小腦袋悄悄地從辦公室的門邊探進(jìn)來，當(dāng)我抬起頭時(shí)，兩個(gè)小腦袋又很快縮了回去，我又低下頭，用余光打量著門口。果然，兩個(gè)小腦袋又慢慢探了出來，眼神里充滿了好奇。我微笑著朝門邊招招手：“你們是二（2）班的孩子嗎？”他倆先是一怔，繼而點(diǎn)點(diǎn)頭，你推我，我推你地走到我跟前：“您……是我們的新老師嗎？”面前這個(gè)皮膚黝黑、臉圓圓的小姑娘怯生生地問道。“對呀，新學(xué)期，咱們要好好相處呀。”“老師，您是教我們語文嗎？”旁邊小男孩笑瞇瞇地問我，他的聲音可洪亮了，露出了不整齊的小白牙?！班牛堑?，我是你們的語文老師，也是你們的班主任?！焙髞?，越來越多的小腦袋鉆了進(jìn)來，他們?nèi)珨D在我的身邊：“老師，您家住哪兒啊？”“老師，您叫什么名字呀？”“我們有新老師啦，耶！”……孩子們七嘴八舌地說著，他們口中一聲聲喊著“老師”，讓我第一次感受到教師職業(yè)的幸福感和責(zé)任感。我希望，我的到來能帶給他們更多的快樂和幸福。后來，我走進(jìn)了教室，一排排的目光齊刷刷地匯聚到了三尺講臺(tái)上。我雖略帶青澀，但是剛才的緊張感已經(jīng)一掃而光。我深吸一口氣，大聲說道：“同學(xué)們好，很高興見到你們！我是你們的班主任，你們可以叫我李老師……”我的第一課，就這樣開始了。

當(dāng)然，想要教好書，光有初心和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，基本功的不扎實(shí)，讓我在教育教學(xué)上很多理想化的設(shè)計(jì)實(shí)施起來效果甚微。課堂上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接也沒有想象中的流暢，種種意外狀況的出現(xiàn)常常讓我手足無措。我變得沮喪，變得急功近利，收起了笑容，板起了面孔。我把大部分的原因歸咎于孩子們的不認(rèn)真，訓(xùn)斥的聲音常在教室響起。那段時(shí)間，辦公室再也沒有探進(jìn)來的小腦袋，孩子們看我的眼神里只有膽怯，然而課堂教學(xué)的效果并沒有太大的改變，我甚至開始懷疑自己的教學(xué)能力。直到有一天，那個(gè)皮膚黝黑、臉圓圓的小姑娘，悄悄地在我的辦公桌上放了一幅畫。她畫的是我，穿著第一天來的白裙子，鏡框后面是一張開心燦爛的笑臉，下面有一行稚嫩的小字：“希望李老師天天開心、幸福?！蔽也唤麧窳搜劭簦蚁Ｍ梢猿蔀樗麄兛谥械男腋?，難道就因?yàn)檫@一點(diǎn)挫折，就要放棄嗎？于是，我重新拾起了信心，潛心鉆研語文教學(xué)。失敗并不要緊，探索之路本就曲折。

在“敗”中求“勝”，在“學(xué)”中求“進(jìn)”。我開始主動(dòng)請教一些有經(jīng)驗(yàn)的前輩，解決教育教學(xué)上的困惑，盡可能地多聽別人的課，有意識(shí)地搜集、積累一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，認(rèn)真總結(jié)分析他們的思路和亮點(diǎn)，并結(jié)合自己的教學(xué)習(xí)慣巧妙地化為己用。每堂課后，對照著課前的設(shè)計(jì)，一遍遍回想上課的情景，反思自己的不足。我開始與學(xué)生多交流多溝通，努力做一名孩子們喜歡的老師，拉進(jìn)與他們的心理距離，漸漸地，孩子們開始喜歡聽我的課了。就這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐之后，我的教學(xué)能力也得到了很大的提高。2016年，我報(bào)送的課例在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，榮獲部級(jí)優(yōu)課，并獲得了“金安區(qū)教研工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。當(dāng)然，成績只能代表那段時(shí)間的努力，未來仍需穩(wěn)步前行。

因緣際會(huì)，共煮梅花酒

“人生之幸事，不過三五好友，偶有小聚，或推杯換盞，針砭時(shí)弊，或斗智演戲，笑鬧生趣?！币粋€(gè)人抱著對語文的熱愛和對教學(xué)的向往走在教育的道路上，有時(shí)會(huì)稍顯吃力，若是一群人能夠奔赴在這樣的道路上，彼此扶持、相互傾談，探索之路終歸會(huì)顯現(xiàn)亮光。

2017年，我有幸加入了“王先如名師工作室”，成為這個(gè)大家庭中的一員。至今我仍記得第一次參加工作室全體成員會(huì)議時(shí)的情景。一走進(jìn)梅山路小學(xué)的會(huì)議室，我便愣在那里，因?yàn)槲铱吹搅撕芏嗍煜さ纳碛?，他們都是我曾仰望的六安市小語骨干教師，如今可以與這些優(yōu)秀前輩們一起學(xué)習(xí)和成長，是多么榮幸和幸福的事情。會(huì)上，領(lǐng)銜人王先如老師明確了工作室成員的職責(zé)，要求制訂個(gè)人規(guī)劃、鉆研先進(jìn)理念、積極參加活動(dòng)、勤于總結(jié)積累、多讀多寫……每一項(xiàng)職責(zé)都是對成員成長的鞭策。我深深地感受到了工作室對待成員成長和小語事業(yè)發(fā)展的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，也更珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。

加入工作室后，專業(yè)成長的步伐逐漸加快。工作室各項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)安排豐富、周密，觀摩經(jīng)典課例、聆聽專家點(diǎn)評(píng)、深入課題研究、開展研學(xué)之旅、研讀統(tǒng)編本教材、制訂讀書計(jì)劃……工作室每一名成員都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和刻苦鉆研的治學(xué)態(tài)度。在這樣的氛圍中，我也不敢絲毫怠慢，學(xué)習(xí)、反思、不斷實(shí)踐成為我教學(xué)生活中的常態(tài)。

2017年，我參加了區(qū)小學(xué)書法教學(xué)指導(dǎo)課，用了一個(gè)月的時(shí)間，每天晚上練習(xí)書寫“橫鉤”，直到半夜，以致腰椎間盤突出急性發(fā)作。但是我仍然堅(jiān)持參加比賽，最終獲得了三等獎(jiǎng)。雖然略有遺憾，但是也鍛煉了自己的膽量，讓自己敢于挑戰(zhàn)自己。

2018年，在區(qū)第八屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽中，我獲得了區(qū)第二名的成績，初步品嘗到了全力以赴、不斷進(jìn)步的快意。同時(shí)也在反思，在語文教學(xué)中，自己需要融入創(chuàng)新的教學(xué)方法，深度解讀文本。同年，我代表工作室進(jìn)行了結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)開展習(xí)作教學(xué)的課例展示。我是工作室中教齡最短的老師，這是對年輕教師的肯定與信任，而這次經(jīng)歷也讓我深深感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。工作室的成員們不遺余力，不僅給了我許多中肯且專業(yè)的指導(dǎo)，就在我焦急、困惑、懷疑自己的時(shí)候也一直不停地鼓勵(lì)和支持著我。教學(xué)設(shè)計(jì)的一次次推敲，教學(xué)語言的一句句斟酌，教學(xué)環(huán)節(jié)的一次次調(diào)整，在一系列的打磨后，這堂課取得了較好的效果。我真切地體會(huì)到成長的道路雖艱辛，但是有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我無所畏懼。

除了教學(xué)基本功的不斷提升外，加入工作室以后，我也是第一次真正把閱讀當(dāng)成了生活中必不可少的一部分。王先如老師認(rèn)為，在自媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)下，在碎片化、即時(shí)性閱讀盛行的今天，能夠靜下心來讀書十分重要，而成員讀書的持之以恒便是工作室健康發(fā)展的核心。記得在研學(xué)之旅中的“徽師盛典”上，小語名師諸向陽老師說：“一個(gè)觀眾，看了一輩子電視，最終只會(huì)變成一個(gè)老年的觀眾?！绷孔儾灰欢ㄒ鹳|(zhì)變。教師不僅要讀書，還要會(huì)讀書，否則看書的過程中產(chǎn)生的火花可能很快就會(huì)熄滅。王先如老師用心良苦，不僅給我們推薦書籍，還鼓勵(lì)我們制訂讀書計(jì)劃，定期撰寫讀書心得，還把大家的讀書心得匯編成冊，讓彼此通過文字進(jìn)行心靈的對話和交流。我們在白紙黑字中感受到書里的風(fēng)風(fēng)雨雨，體悟到萬事萬物的滄海桑田。讀書碰撞出的火花在不知不覺中漸漸變成了火把，生生不息。

“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！被蛟S，對于我而言，“王先如名師工作室”便是能夠讓我加長臂膀和發(fā)出洪亮聲音的舞臺(tái)。我非常榮幸自己能夠加入“王先如名師工作室”，同時(shí)也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)定自己的初心，繼續(xù)在語文教育教學(xué)的道路上探索。

且歌且行，快意過山舟

古人曾說，學(xué)無止境，然則問可少耶？不由得感嘆人生之路漫漫，需要不斷接觸的新知太多太多。而在這個(gè)快速發(fā)展、步履匆匆的年代里前行，正如逆水行舟，不進(jìn)則千帆競過。

2020年，產(chǎn)假后的我重返工作崗位，半年的時(shí)間沒有登上講臺(tái)，加上照顧孩子，心有余而力不足，明顯感覺到自己對教研教學(xué)工作無所適從。課堂才是教師的主陣地，為了自己的腳步不再停滯不前，尚在哺乳期的我，參加了金安區(qū)統(tǒng)編本教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，白天除了來回給孩子喂奶，我利用一切課余時(shí)間，研讀教材、查閱資料、備課磨課、錄制視頻。晚上把孩子安排妥當(dāng)后做課件，找素材，一晚上只能睡三四個(gè)小時(shí)。在這樣的專注和忙碌中，我漸漸找回了自己成長的節(jié)奏，這節(jié)課也獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的成績。

接下來的日子，我在語文教學(xué)的長征途中，不斷耕耘，讓自己參與各種挑戰(zhàn)，與最新的語文教學(xué)思想觸碰，在“千課萬人”的語文教育大背景下，我不斷錘煉自己的語文教學(xué)基本功，讓自己在各級(jí)各類比賽中嶄露頭角。

2020年12月，我代表工作室參加長三角青年教師統(tǒng)編本教材教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，經(jīng)過緊張的備課，在梅山路小學(xué)進(jìn)行了第一次正式磨課。市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和王老師對我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：對學(xué)生朗讀指導(dǎo)不到位，詩意的理解過于草率，字詞的理解不能丟，課件字體不清晰，一堂課教學(xué)兩首詩容量過大……我明白，他們毫無保留，一針見血地指出我的問題，是為了讓我的這堂課最終能夠更完美地呈現(xiàn)，但是巨大的挫敗感還是淹沒了我。磨課結(jié)束后，我站在校園外躊躇著，不知所措。這時(shí)，王先如老師給我打來了電話，他說“：李老師，你的這堂課上得還是很不錯(cuò)的，不要?dú)怵H，你的基本功很扎實(shí)，整體思路很好，有亮點(diǎn)的，不能亂，好課多磨，把我們的建議好好地想一想，再改一改，有什么問題隨時(shí)跟我溝通?！甭牭酵趵蠋熍牡脑捳Z與鼓勵(lì)，我又重新振作起來。時(shí)間緊，任務(wù)重，經(jīng)過兩天的晝夜打磨、修改，這堂課最終順利錄制。在正式錄制的那天，王先如老師親自帶著工作室的核心成員來協(xié)助我。記得那天一直錄到夜里11 點(diǎn)才結(jié)束，走在回家的路上，望著天上透過云層灑下來的月光，我想到了一句話：煎和熬都是變美味的過程。這堂課最終取得了不錯(cuò)的成績，雖然結(jié)果有遺憾，沒有能獲得去現(xiàn)場上課的機(jī)會(huì)，但是付出是值得的，正如王先如老師后來評(píng)價(jià)我的時(shí)候所說的：“年輕教師，就要有這樣的拼勁，就要有這樣勇于拼搏鉆研的精神?！痹阡浾n結(jié)束后，我又馬不停蹄地參加了第十屆區(qū)小語優(yōu)質(zhì)課比賽，執(zhí)教的習(xí)作課獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)的成績。我為這兩節(jié)課付出的心血是巨大的，但當(dāng)時(shí)的我絲毫沒有產(chǎn)生過退縮和懈怠的心理，只想著要把目前的事情做好。這兩次比賽的經(jīng)歷讓我覺得找到所愛并堅(jiān)持是多么重要。有了興趣加持，無論面臨的任務(wù)有多艱難都不會(huì)覺得累。

2021年春季學(xué)期，我參加了工作室以“板塊教學(xué)與單元組設(shè)計(jì)深度融合”為主題的識(shí)字組課例展示活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我的教學(xué)任務(wù)很重，跨五、六年級(jí)帶兩個(gè)班的語文課。既要研究教材，又要鉆研學(xué)法，更要解讀學(xué)生，同時(shí)身兼數(shù)職，負(fù)責(zé)教務(wù)處的事務(wù)也很繁雜，但是我仍然積極參加工作室各項(xiàng)活動(dòng)，小組活動(dòng)無一次缺席。工作室的成員們也努力支持我，配合我，我只有星期四下午沒有課，所以，大家都在周四調(diào)課來進(jìn)行研討，最終我面向全區(qū)成功展示了二年級(jí)識(shí)字課《中國美食》，并獲得一致好評(píng)。星光不問趕路人。無論生活多么繁忙，都不能停止前進(jìn)的腳步。

山本耀司說過一句話：“‘自己’這個(gè)東西，一開始是看不見的，你只有用它去碰撞了其他的東西，甚至是那些很強(qiáng)大、很可怕的東西，反彈回來，你才知道自己是什么樣的?！蔽蚁?，這些年的努力和嘗試也許都是為了探求自己的邊界吧！在一個(gè)又一個(gè)的堅(jiān)持和嘗試當(dāng)中，我逐漸明晰了自己的方向，也漸漸明白有些事情是只需投入而不必索求當(dāng)下的回報(bào)的。因?yàn)?，越是在意前行的目的，就越容易被目的所拖累。倒不如跟隨我心，泰然踏過一個(gè)又一個(gè)山頭，領(lǐng)略路旁的萬般風(fēng)景即可。

王先如老師曾寫道：“我們不能因受到挫折而沮喪，不能因取得成績而驕傲，不能因付出未見回報(bào)而放棄?！蔽疑钜詾槿?。一言以蔽之，前路漫漫，泥濘或鮮花，我將淡然處之，不喜不悲。我懷揣著對語文教學(xué)的熱愛，繼續(xù)漫步在教育大道上，且歌且行，且行且歌。