幼兒園開展足球游戲活動的實踐探索

■文/太原市杏花嶺區實驗幼兒園 郝彥嬌

我園成為首批國家“足球特色幼兒園”之后，對幼兒園開展足球游戲活動進行了更加深入的積極探索。結合幼兒園小、中、大班目前開展足球游戲的現狀，通過視頻、照片觀察記錄教師開展活動時運用的方法，通過表格記錄觀察專業足球教練在帶領幼兒參加足球活動時采用的游戲形式，結合幼兒在園所創設的足球環境下的表現以及參與技能型足球游戲時的情緒、態度、能力等方面，摸索出一些適合幼兒園開展足球游戲的原則和策略。

一、幼兒園開展足球游戲活動的原則

1.興趣性原則

足球游戲是將足球運動以幼兒喜歡的游戲形式來體現，從而鍛煉幼兒的身體動作，培養幼兒的良好品質，讓幼兒在游戲中玩轉足球。興趣是最好的老師，足球運動的開展必須考慮幼兒的年齡特點和興趣需要，讓幼兒在游戲中逐步掌握足球運動的基本動作和技能，提高身體素質，從而達到全方位、多元化的發展。

2.差異性原則

足球游戲是結合幼兒的年齡特點，將運動元素融入游戲，改編或創編成適宜幼兒身心發展的運動游戲。小、中、大班幼兒的年齡特點不同，認知水平和發展需求也不同，因此，在設置游戲目標和難度上應該有差異性，根據幼兒不同年齡特征來進行。

3.多樣性原則

足球游戲更多的展現方式是運動，讓幼兒動起來，發展其動覺和平衡覺，釋放其天性，增強動作、運動技能的靈敏度、協調性和平衡感，促進幼兒體能的發展。但在活動設計上應該采用多種形式，從幼兒一日活動的各個環節，如生活活動、區域活動、教學活動、戶外活動等滲透足球相關知識，引導幼兒全方位、多角度感知足球的魅力，認識足球，進而愛上足球。

4.適宜性原則

同一年齡段幼兒的發展水平也存在差異，因此在開展足球活動時，教師應該時刻關注幼兒的表現，本著短時間、小強度、童趣化的要求，將足球技能與游戲結合，根據同年齡段各班幼兒水平的差異進行難易度的調整，以適應不同水平幼兒的發展。

5.安全性原則

由于幼兒骨骼硬度小，韌性差，容易彎曲折斷，肌肉的耐受力差，容易疲勞，且年齡尚小，身體沒有發育完全，而在足球運動中，有些動作的幅度、力度可能比較大，跑的時間相對比較長，對身體素質要求較高，因此在開展足球游戲活動中，應該時刻注意保護幼兒的安全，不能強制要求幼兒去做不合適的訓練。同時，在日常生活中，要采取適當的方式教育幼兒學會在足球游戲中保護自己，如怎樣避免碰撞、摔傷，受傷時應怎樣正確處理等。

二、幼兒園開展足球游戲活動的實施策略

幼兒園開展足球游戲活動可以多管齊下，綜合利用各方面資源，讓幼兒從視覺、聽覺、觸覺、運動覺等，多方面感知足球活動的魅力。

1.創設宣傳足球文化的環境陣地

我園通過創設多種形式的園所環境宣傳足球文化。如，在活動室低墻壁設置“我喜歡的足球明星”欄目，讓幼兒了解世界足球明星的風采；在走廊設置“足球家族史”，利用圖片的方式向幼兒展示足球的來歷及不同類型、不同花紋的足球；將幼兒自己繪畫、粘貼或者涂鴉的足球作品裝飾好，在走廊里進行展示；在幼兒園櫥窗中滾動播放一些精彩的足球賽事場面，吸引家長和幼兒駐足觀看，激發幼兒的崇拜和向往之情；氣球變身為足球造型進行懸掛，廢舊足球制作成了垃圾桶或者種植容器；走廊頂部懸掛著巨大的足球造型和背景，讓人仿佛置身于足球的海洋。

同時，幼兒園各班充分利用區域環境激發幼兒對足球的興趣。如，在閱讀區創設“足球閱讀專欄”，投放了各種足球活動的宣傳畫報、與足球相關的繪本，拓展幼兒的足球視野，發展幼兒的語言表達水平；幼兒在美工區中制作各種顏色、不同材質的足球，給足球隊員設計球衣、隊旗，充分激發幼兒的想象力和創作欲望；益智區投放了串珠、卡片等材料，幼兒開展了“大小足球排排隊”“穿足球串珠”等動手操作類活動；建構區中幼兒利用積木、牛奶盒、漁網、紙杯等搭建了“小型足球場”。

2.精心設計多領域活動

教師可以圍繞足球知識內容開展多領域的教學活動。

語言領域：如開展語言活動“我們一起聊聊天”，通過觀看足球比賽視頻，組織幼兒展開談話或討論活動。大家一起說說里面有哪些你認識的足球明星？足球團隊里有哪些分工？你想擔任哪個角色？大家還一起討論：怎樣算贏了比賽？如果你是裁判，你會判哪方贏，為什么？

健康領域：開展健康活動“我會踢足球”，普及足球運動的安全自護知識，讓幼兒養成良好的運動習慣。如：身體感到比較疲憊時要減少甚至取消運動，及時告訴老師；跑的過程中要注意躲閃，以防撞人或被撞；在運動前一定要做足準備活動，讓身體先熱起來；在運動結束時要做一些放松活動，逐漸讓身心都平復下來；運動中消耗大量水分、出汗過多時要及時主動接水喝水；活動中受傷時的正確處理方法等。

社會領域：通過足球比賽視頻或者現場觀看高年齡段幼兒的足球活動，學習足球游戲和比賽中的規則，建立規則意識、社會秩序感；通過社會活動“我喜歡的職業”，引導幼兒了解足球運動員這個職業，了解他們的日常生活和訓練場景，激發幼兒對足球運動員的崇拜之情，樹立正確的職業理想。

科學領域：通過數學活動“球衣上的數字”，幼兒認識了數字的概念，學會了數與量的對應，進行了各種數學游戲；通過科學活動“有趣的彈性”，幼兒感知了足球的彈性，從而學會探索生活中存在的彈性事物；通過活動“圓形的球”認識了足球是眾多球類中的一種，激發幼兒去主動發現其他球和足球的區別，從而理解足球可以踢的原因。

藝術領域：通過音樂活動“we will rock you”讓幼兒感受足球類音樂熱情奔放、輕松自在的風格；通過舞蹈活動“足球小將”，幼兒感悟足球動作與舞蹈的完美結合，體驗足球類舞蹈的快樂；通過美術活動“我喜歡的足球”，幼兒盡情地用自己喜歡的方式畫足球、裝飾足球，充分展現自己的想象與創造；通過泥塑活動“我在踢足球”，幼兒觀察自己和同伴踢足球的姿態，用泥塑的方式表現踢足球時的動作和表情，演繹自己對足球運動的理解。

3.科學開展足球游戲活動

（1）常規足球游戲

我們利用每天早晨幼兒來園的晨鍛活動時間，開展足球游戲活動，如運球游戲、顛球游戲、傳球游戲及綜合性游戲。也可以分年齡組進行晨鍛游戲，如，小班進行抱球、運球、停球游戲，中班進行行進間運球、拉球、撥球、停球游戲，大班進行傳球、射門游戲等。

（2）技能足球游戲

技能型足球游戲的目的在于通過幼兒喜聞樂見的戶外游戲形式，讓幼兒掌握基本的足球技能。在游戲過程中，因小、中、大班幼兒年齡特點不同，所以游戲形式也會不同。小班幼兒的年齡小，自主意識較弱，較為依賴教師和家長，所以我們多采用平行式的足球游戲，如“我說你做”“小豬趕球”“小兔子抱西瓜”“紅綠燈”等游戲。在游戲“紅綠燈”中，幼兒在地上隨意滾球、抱球走，遇到紅燈停綠燈行，知道玩球要聽懂指令、遵守基本規則。中班幼兒對足球有了一定了解，教師可以適當延長幼兒足球游戲的時間，稍微增加游戲難度，如“小紅帽給奶奶送蛋糕”“小刺猬背果果”“小猴子玩球”等游戲。在游戲“小猴子玩球”中，幼兒在行進間運球接力，一個運給一個，最終把球放到指定的籃子里，鍛煉了中班幼兒的控球能力和合作能力。大班幼兒有了競爭意識，喜歡玩競技性、有挑戰性的游戲，可以組織一些小規模的足球比賽，讓幼兒能夠近距離地感受到足球的分工、規則，體驗到運球、控球、傳球、躲閃、射門這些足球技能，同時感受到競技足球的樂趣。

（3）親子足球游戲

充分利用家長資源，請家長和幼兒一起收集足球的相關知識，從各個渠道引導幼兒去了解足球運動的簡單規則、技能，然后通過家委會與大家一起討論，根據這些規則、技能編成好玩的足球游戲。在每月的家長開放日，幼兒可以自主選擇隊員和玩球的方法，在足球場上與家長一起進行足球游戲。如：將“運沙包”游戲進行改編，以足球代替沙包的“我射門你運球”游戲。

總之，幼兒園足球游戲活動的開展需要以幼兒園的園本資源為基礎，依據幼兒不同的發展水平，遵循興趣性、差異性、多樣性、適宜性、安全性等原則，選擇適宜的足球游戲內容和實施策略，讓幼兒在游戲中快樂地掌握足球技能，這樣才能真正促進不同年齡段幼兒的發展。