案例教學方法在牙周病學課程線上教學中的實踐探索

黃杰 何權敏 陳偉 高麗 楊琨 葛頌 陳雪

1遵義醫科大學附屬口腔醫院牙周科，遵義 563000；2遵義醫科大學附屬口腔醫院教務科，遵義 563000；3遵義醫科大學口腔醫學院，遵義 563000

2019年12月下旬起，我國多地陸續發生新型冠狀病毒肺炎(coronavirus disease 2019，COVID-19)疫情[1](以下簡稱新冠疫情)，高校學生無法按時返校復課，同時醫院實行全院門診預約制，患者人數大幅減少。這些因素對醫學院校的臨床教學產生了嚴重的影響。

牙周病是一種常見的口腔疾病，其最常見的類型是慢性牙周炎(chronic periodontitis，CP)[2]。CP在世界上的患病率比較高，我國牙周病患病率已經高于齲病患病率[3]。為了重點防治牙周疾病，提高中老年人的生活質量，需要加強對口腔疾病防治隊伍的建設。

牙周病學課程線下傳統教學方法是基于講授的教學，以教師為主體，要求教師在有限的時間內為學生傳授牙周病學的基礎理論知識，這種教學方法的缺點是在培養學生學習驅動力、自主學習能力和批判性思維方面受到限制[4]。此外，線下傳統教學方法雖然可以簡單地概括牙周病學的知識點，但是學生的參與度比較低，學習過程中容易分心[5]。因此，需要在牙周病學教學中探索更為有效的新型教學方法。

案例教學方法(case-based learning，CBL)以臨床病例為背景，是一種涉及案例討論的教學方法。這種教學方法以臨床病例為主體，允許學生在有限的教學空間內模擬接診臨床患者，將理論知識與臨床實際有機結合，使學生獲得一種更好的學習體驗[6]。教學案例通常由患者的病史、體格檢查結果、影像學檢查結果、實驗室檢查結果和相關問題組成。……