《煤化工裝備操作與維護》課程的思政教育研究與實踐*

喬建芬,高 巍,張亞萍,趙玉梅,張春燕,呂新哲,袁 鵬

(1.山西鐵道職業技術學院，山西 太原 0300131;2.山西亞鑫能源集團有限公司，山西 清徐 030400;3.臨汾萬鑫達焦化有限責任公司，山西 臨汾 041503)

山西鐵道職業技術學院的《煤化工裝備操作與維護》，是高職化工技術類專業的核心課程，也是相關化工類專業的選修課程。該課程建設積淀豐厚，始終堅持校企共建，依崗位需求變化調整內容。在山西省精品資源共享課程基礎上，依托與安泰集團等多家企業聯合開展的現代學徒制人才培養模式，共同組建由骨干教師、思政名師、企業導師組成的課程團隊，選擇行業龍頭企業的真實生產項目與生產場景，開發課程內容與教學資源，吸納智能制造、新技術、新工藝、新設備、新標準。課程設計考慮中職、高職需求，職教本科縱向銜接，同時考慮與“1+X”證書、大賽、創新等融合和基于課程思政 “三教”改革。該課程特色鮮明，創新性強，是適于高職化工技術類專業的優質在線開放課程。

1 精品在線開放課程簡介

在智能化、信息化、高端化的轉型發展中，我國現代煤化工取得了突破性進展，技術創新和產業化應用走在了世界的前列。聚焦能源革命，踐行“雙碳”時代使命，該課程將帶領學生走進現代煤化工企業，感受大型化、成套化、專業化的煤化工裝備的清潔低碳安全高效的操作、運行、維護保養的實景。科學認識，規范操作，確保安全生產。

該課程64學時，4學分，是化工技術類專業的核心課程及其他機電類、信息類專業的選修課程。由我校聯合安泰集團等四家現代學徒制合作單位共建。由骨干教師、思政名師、企業導師組建課程團隊，旨在開發高質量課程資源，打造精品在線開放課程，為各類學習者處處能學，時時可學提供資源和環境上的支持。

課程由省級精品資源共享課程(2013年)、3個省級以上課題、5個專業建設項目、7個教學成果獎支撐。以培養操作與維護職業技術能力為目標，堅持“崗位上做什么，課程就講什么、技能就練什么”的原則，以黃大年先生為榜樣，本著“一切為了學生、為了學生的一切”的教育理念，理清知行合一、理實一體的課程設計思路，重構課程體系，打造服務現代煤化工產業專業群平臺課程。

該課程面向服務現代煤化工企業所需的高職業化工技術類、機電類、信息類等專業學生開展線上線下混合式學習，中職、應用本科相關專業開展在線學習，學歷提升、技能培訓的化工企業技術人員、維護檢修設備的人員及社會人員開展在線學習等。

2 課程設計思路——知行合一，理實一體

“導”“學”“思”“拓”課程結構體系與“課前”“課中”“課后”“課外”教學實施過程相對接；重點任務“學”的“知”“行”“融”與“理論”“實踐”“應用”相對接，形成知行合一、理實一體的課程設計思路。如圖1所示。

圖1 《煤化工裝備操作與維護》課程設計思路

3 課程內容

《煤化工裝備操作與維護》課程內容如表1。

表1 《煤化工裝備操作與維護》課程內容

4 基于課程思政的課程特色

1)聚焦“三教”改革，創新課程格局與教學實施過程相對應教學模式。

以“導”“學”“思”“拓”課程格局與“課前”“課中”“課后”“課外”教學實施過程相對應，注重學習能力培養、技能提升、知識拓展等，達到良好的育人效果。

2)落實立德樹人根本任務，創新“4精神+2教育”的課程思政教育模式。

將思政教育貫穿教育教學全過程，形成完整課程思政教學設計、教案、案例庫，完成省級課程思政課題2項，發表相關論文5篇，為落實立德樹人根本任務提供了資源保障。

“4精神+2教育”，4種精神是指愛國精神、工匠精神、團隊精神、創新精神；2項教育是指安全教育、勞動教育。如圖2所示。

圖2 “4精神+2教育”課程思政教育模式

3)實施學分認定與轉換，實現崗課賽證融通。

針對操作、維護、檢修等崗位開發課程內容，認定相關的化工總控工等1+X技能證書、化工設備助理工程師職稱證書、機電設備等在線課程證書和操作工崗位等證書，崗位工齡實施學分轉換。對接化工生產技術大賽、創新創業大賽，全面融通。現代學徒制學生(員工)獲得省級以上創新創業獎12項，其中國際銀獎1項，省級金獎2項、季軍1項，銀獎6項，銅獎2項。

5 課程學習收獲

該課程基于企業工作崗位真實項目、場景，把企業運用數字化、智能化、綠色化所形成的新技術、新工藝、新規范及1+X證書內容融入課程，引入企業真實案例，使學習任務與企業需求零距離對接，為學習者以后進一步深造和鍛煉打下扎實基礎。通過本課程的學習，學生(員工)將收獲專業知識，提升技能水平，并具備一定職業素質，掌握專業核心能力，思想政治水平也得到提高。