提高高中生英語寫作能力的幾種途徑

李巧娥

寫作是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。教師通過不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生感受到寫作的魅力，幫助他們積累寫作經(jīng)驗，提升英語寫作水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯

詞匯是英語寫作的基礎(chǔ)，擁有豐富的詞匯量可以讓學(xué)生在寫作時能夠更容易地用英語表達自己的想法，避免陷入詞匯量匱乏的困境中。教師在課堂教學(xué)時應(yīng)重視詞匯的教學(xué)，加深學(xué)生對詞匯的理解并引導(dǎo)學(xué)生靈活地將詞匯運用到寫作中去。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit 2“Be sporty，be healthy”為例，本單元介紹了運動鍛煉和健康之間的關(guān)系。根據(jù)文章主題，教師設(shè)計了寫作話題“Rela-tionship between health and exercise”。接著，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將單元的目標(biāo)詞匯進行分類，歸納和總結(jié)與主題相關(guān)的詞匯以便于寫作。比如學(xué)生可以把有關(guān)于運動的詞匯“bat、skydiving、skiing、gymnastics”等歸成一類，將“immune、do wonders、reduce、bone、energy"等詞匯歸為另一類，用來描述鍛煉為健康帶來的影響。積累單元目標(biāo)新詞匯，能夠豐富學(xué)生的詞匯量，讓文章變得更加獨特，更加吸引讀者的眼球。

二、開展仿寫活動

提高學(xué)生的寫作能力不是一蹴而就的，而是需要學(xué)生不斷地進行寫作練習(xí)。教師在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合文本內(nèi)容，開展仿寫活動，鼓勵學(xué)生自主進行寫作。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit 3“Festivaland customs”為例，本單元主要講述了不同地域的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗。本單元的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師可以讓學(xué)生在課下搜集與節(jié)日相關(guān)的寫作素材，根據(jù)文章中描寫中國傳統(tǒng)文化的句子進行仿寫練習(xí)。……