在高中英語教學中應用任務型教學模式的幾個方法

劉杰

任務型教學模式是指教師在教學中通過要求學生完成一系列的任務，來激發其進行有意義學習的一種教學模式。教師在高中英語閱讀教學中要根據學生的認知需求，為學生設計相關的任務，讓他們能夠帶著問題去閱讀，這樣才能夠使學習過程變得更有意義和效率。文章將結合教學實例，從三個方面探討如何利用任務型教學模式，打造高效英語課堂。

一、課前——布置預習任務

問題是指引學生前進的方向。如果學生能夠帶著問題去閱讀課文，那么他們就能夠得到比較獨特的認知體驗，所以教師可以在學生閱讀之前，為學生設計不同的問題，幫助他們完成自主預習的任務，鼓勵學生去解讀文本內涵，這樣能夠使閱讀變得更有趣味。

比如對于譯林版高中英語必修三Unit 3 Theworld online中的Reading部分“The Internet：a worldwithout frontiers”，教師就可以讓學生在課前預習課文，了解文章的大概內容。教師要求學生在閱讀之前先根據文章題目設想文中會提到哪些內容。同時，要求學生在預習的過程中思考一下幾個問題：“互聯網給人們的生活帶來了哪些便利？”“怎樣發揮互聯網的優勢？”以及“互朕網存在哪些弊端？”在預習過程中，學生可以帶著教師提出的問題去閱讀文本，還可以從不同的認知角度去探索文本的內涵。通過布置預習任務，學生的學習熱情被激發，也為接下來的教學做好了鋪墊。

二、課中——布置合作任務

新課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式，而團隊合作可以說是提高學習效率的必經之路，也是培養學生合作意識的重要渠道。……