100個畢加索

鄭彬

一、教學目標

1.讓學生了解畢加索的個人生平與繪畫風格，欣賞其代表作品。

2.讓學生初步了解立體主義繪畫的特點。

3.讓學生學習立體主義的表現方法，以此方法并借助綜合材料創作一個人物形象。

二、教學重點

1.引導學生觀察并提煉出藝術作品中的圖形。

2.鼓勵學生在觀察和聯想后，運用不同的材料創作一幅獨一無二的作品。

三、教學準備

瓦楞紙，油畫棒，剪刀，小鏡子等。

四、教學過程

1.剖析作品

教師展示畢加索的繪畫作品圖，并進行畫面分析，引導學生觀察、思考和了解作品表達的內涵，從而引出立體主義作品的表現特點。

以畢加索的作品《哭泣的女子》為例，首先教師向學生提問：“大家在畫面中看到了什么？”接著教師進一步引導學生描述出觀察到的畫面細節，比如人物的頭上有什么，穿著是什么樣的，人物心情是怎樣的。然后教師為學生總結畫面的表現手法。畫面中原本完整的人物形象被打碎、變形，再重新組合起來，于是形成了很多被分割的塊面，這些色塊顏色鮮艷、對比強烈。畫家還打破了“空間”的概念，比如人物眼睛是正面角度觀察到的眼睛，而嘴是側面角度觀察到的嘴，與寫實的繪畫方法完全不同，這種方式是一種抽象的表現手法。

2.認知人物

下一步教師引導學生學習人物的面部、五官等結構的基本表現手法，讓學生觀察小鏡子中的自己或從不同的角度觀察同學的五官，并用幾何圖形概括出特征。教師可鼓勵學生在白板上畫出人物五官的大致形狀。

3.表現人物

接下來，教師引導學生將人物五官分解繪制，然后剪下來拼貼在提前剪好的人物面部的瓦楞紙板上。在繪畫過程中，教師注意引導學生正確使用油畫棒，避免把畫面處理得臟亂。另外，可以引導學生想象所表現人物的身份、愛好等，添加適合的裝飾，并運用綜合材料進一步豐富畫面。

五、教學建議

教師在講解人物形象時，要強調讓學生以多角度去觀察形象，區別于寫實類的作品，并且盡量表現出豐富的細節，讓作品富有張力。

六、課程拓展

鼓勵學生在課余時間多觀察身邊人物的特點，利用課堂上學會的表現手法繼續創作，例如可以創作一幅由二三個人組合的畫面，還可以以動物為表現對象進行創作。