賞識教育視域下的初中體育教學(xué)探究

陸金麗

摘要：在當(dāng)今社會，嚴(yán)格、僵化的教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，必須適時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式。而在初中體育教學(xué)中，賞識教育是營造“溫暖課堂”的有效手段，在這一教學(xué)模式下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、增進(jìn)了師生之間的感情，提升了教學(xué)質(zhì)量。本文就賞識教育思想在初中體育教學(xué)中的具體運用進(jìn)行了研究，從目前初中體育教學(xué)中引入賞識教育思想的重要性及其價值進(jìn)行分析，闡述了體育教師賞識教育下的“溫暖課堂”，從而使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;賞識教育;“溫暖課堂”;策略

前言

在全面實施素質(zhì)教育的過程中，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想日益受到人們的關(guān)注。然而，在傳統(tǒng)的教育中，提高學(xué)業(yè)成績依舊是教育的重點，體質(zhì)差、參與體育鍛煉不積極、沒有信心也仍舊是當(dāng)前初中生體育學(xué)習(xí)中的主要問題。因此，加強體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)水平提升是非常必要的。在此背景下，將賞識教育應(yīng)用于初中體育教學(xué)，營造“溫暖課堂”，不僅能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，是一種行之有效的教育方式。

一、初中體育教學(xué)中融入賞識教育的重要性

1.拉近師生的距離，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育課中，老師們往往會根據(jù)主觀判斷來組織教學(xué)。隨著時間的推移，師生之間的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，也導(dǎo)致體育教學(xué)的難度越來越大。而在賞識教育的積極影響下，體育教師更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并對他們進(jìn)行指導(dǎo)和評價，給體育課堂增添了“溫暖”氣息。比如，在排球課上，許多同學(xué)在老師的指導(dǎo)下還不能熟練地運用墊球技巧，此時老師就可以深入到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)中，為他們提供幫助和支持。以“很好，要注意姿勢，要穩(wěn)定”這樣的話語，讓同學(xué)們更好地掌握墊球的技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生要清楚教師的親和力，拉近師生之間的關(guān)系，還對體育課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)的實施。

2.增強學(xué)生自信心

在初中階段，隨著學(xué)生對體育的認(rèn)識逐步加深，除了掌握基本的體育知識外，還要掌握田徑技術(shù)。然而，許多學(xué)生對運動的認(rèn)識不夠透徹，對運動的恐懼讓他們對體育課產(chǎn)生了畏懼和抗拒心理。因此，在體育教學(xué)中引入賞識教育，也有助于突破這種狀況，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自信和對挑戰(zhàn)的信心。比如，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)籃球課程的扣球時，沒有掌握要領(lǐng)，老師就會用語言來激勵他們，讓他們學(xué)會“穩(wěn)住，不要緊張，要有信心，要堅持”，以此來激勵他們克服恐懼，戰(zhàn)勝自己。在賞識教育的激勵下，學(xué)生的體育自信得到了全面的提升，而經(jīng)常受到欣賞的學(xué)生，也會加強他們的挑戰(zhàn)欲，培養(yǎng)他們不放棄、敢于拼搏的精神。

二、賞識教育理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

1.注重教學(xué)言語把握，尊重學(xué)生個性差異

在初中階段，由于不同的體質(zhì)，不同的學(xué)生對運動的接受程度也不同。因此，要使賞識教育更好地融入到體育教學(xué)中，教師首先要做到充分尊重學(xué)生的個性，掌握好教學(xué)用語的具體原則，使賞識教育與體育教學(xué)有機結(jié)合。在對學(xué)生個體差異的尊重方面：學(xué)生的發(fā)展過程中，體質(zhì)、興趣等因素對其產(chǎn)生了一定的影響。老師在安排教學(xué)的時候，要一視同仁地對待每個學(xué)生，不可因?qū)W生體質(zhì)弱就忽略其發(fā)展，而應(yīng)以鼓勵交流的方式來促進(jìn)其對運動的興趣。比如，老師在對待身體素質(zhì)較強的同學(xué)時，要采用“很好，你還可以做得更好”、“加油，下次再接再厲”之類的話語，來引導(dǎo)他們不斷地超越自己，提升潛力，去挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我。而對身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，老師要培養(yǎng)他們的運動自信，用“堅持一段時間，立刻就會成功”和“相信自己，你一定可以”的教學(xué)語言來進(jìn)行賞識教育教學(xué)，通過多種形式的語言激勵，使這些學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)中來，并得到充分的發(fā)展。此外，講授時語言要注重“親切溫柔”和循循善誘，不可過于嚴(yán)肅和“兇狠”。同時，老師還應(yīng)盡量避免使用批評性較強的語言，以免影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心。

2.讓賞識教育的教學(xué)方法滲透每一教學(xué)環(huán)節(jié)

在課前階段，這是老師建立起課堂氣氛、拉近與學(xué)生之間關(guān)系的重要階段。在這種情況下，老師要通過聊天、交流等手段，創(chuàng)造一個良好的師生交流氛圍。比如，每次上課之前，老師會在課堂上提前3-5分鐘到達(dá)教室，告訴他們這堂課是在室內(nèi)課，還是室外課。如果是室外課，接著就提醒同學(xué)們系好鞋帶，穿戴好體育課衣物，準(zhǔn)備好要用到的運動器材，并提醒他們將一些尖銳的物品放在教室內(nèi)，避免運動過程中出現(xiàn)安全隱患，也要提醒他們運動中要注意的其他一些安全問題。老師在課前與學(xué)生進(jìn)行交流，塑造了愛心形象，拉近了師生之間的關(guān)系，使學(xué)生們心中形成了一個親和力強、充滿愛心的體育老師形象。在課堂教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，并采取適當(dāng)?shù)恼Z言激勵措施，使其更好地進(jìn)行運動。比如在課前熱身的伸展階段，老師采用跟著跑步的方式，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行平穩(wěn)的呼吸，并在完成之后，以微笑的形式，肯定學(xué)生們的表現(xiàn)，使其得到某種程度的心理滿足。而課后階段則是老師們對這一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的關(guān)鍵時期，在體育教學(xué)中，教師可以通過授權(quán)激勵的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在一節(jié)課結(jié)束之后，老師會選出一節(jié)課上表現(xiàn)最好的同學(xué)或團體，由他們來做榜樣和示范，指定他們擔(dān)任體育學(xué)科的課堂小組長。在老師的鼓勵下，越來越多的學(xué)生積極參加運動，為以后的教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.完善教學(xué)評價

學(xué)生在進(jìn)行體育活動時，對自己的認(rèn)識還不夠充分，難以對自己的缺點進(jìn)行改進(jìn)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在過去的教育中，教師對學(xué)生的評估方法較為單一，學(xué)生難以對自己有一個全面的認(rèn)識，因此，要通過對當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生存在的問題進(jìn)行評估，才能提高學(xué)生對自己的認(rèn)識。為此，初中體育教師要多角度地觀察和評價學(xué)生的鍛煉狀況，以親切柔和的態(tài)度鼓勵他們，提高他們的自信心。比如，老師要定期評估學(xué)生的體能狀況，分析他們在運動中的成績和達(dá)到的具體水平，對成績好的同學(xué)，老師會鼓勵他們，讓他們繼續(xù)突破，起到帶頭的作用。對于成績不好的學(xué)生，老師要給他們一些建議，表揚他們在運動方面的一些成績和進(jìn)步，讓他們有足夠的動力去改進(jìn)自己。此外，為了更好地推動教學(xué)評估的開展，還要求教師從多個項目和多個階段進(jìn)行評判，以求得到一個較為合理的、能夠充分體現(xiàn)學(xué)生本身整體水平的結(jié)果。

結(jié)語

總之，初中體育課程是提高學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效方法。所以，我們每一位體育教師都應(yīng)該主動思考，怎樣將賞識教育與日常的體育教學(xué)有機地結(jié)合起來，營造“溫暖課堂”，并在課堂中運用贊賞與激勵的話語，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們在運動與挑戰(zhàn)方面取得更大的成就。

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