一件“小事”

到底是誰的筆帽？

那天，辦公室里，同事們正在一起聊著今天的教學，門被悄悄打開。小男孩有些猶豫地走了進來，也不說話，靜悄悄站在我的面前，完全不似平時的喧鬧和神氣。我轉臉問道：“你是來找我的嗎？”他緩緩地點點頭，然后將手攤開在我的面前，掌心躺著一只精巧可愛的茄子狀物品。他有些苦惱又有些委屈地說道：“我現(xiàn)在也不知道這個筆帽到底是誰的了……”

小家伙比較外向，說著說著音調就上去了，但他的表達并不清晰，邏輯性不強，因此聽他說話，需要經常提醒他保持情緒穩(wěn)定，并不斷地進行判斷和追問。經過一番費勁的對話，我終于大概聽清了事情的原委。

原來，他手心里的這種茄子形狀筆帽，母親一共給他買了三個，前兩個已經不知道丟在哪里了，現(xiàn)在只剩下一個了。他帶來學校后，大家都很喜歡，都想拿過去把玩一番，一個前排的女同學還說自己也有同款的。

后來，他的筆帽就不見了。再后來，他的同桌發(fā)現(xiàn)，前排同學有個同款筆帽，還和自己的同桌偷玩，甚至還試圖用物品遮擋著不讓后排的他們看見。小男孩聯(lián)想到自己丟失的筆帽，便上前詢問，沒想到反被他們說成“筆帽根本就不是你的，你那個是偷來的”。小男孩覺得很委屈，又說不過他們，感到很郁悶。

所以，他雖然奮力搶回了筆帽，但是并不能確定這個筆帽究竟是誰的，于是，便推開了辦公室的門。

想聽真話還是假話？

我趕緊找來他前排的兩位同學詢問原委。單從兩人來到我面前時猶豫慌張的表情以及不敢直視我的表現(xiàn)，經驗豐富的我已經看出了眉目。