利用信息技術，打造小學語文有效課堂

張德寧

摘 要：在小學語文教學過程中，利用信息技術可以有效豐富語文課堂的教學容量。信息技術可以為語文課堂提供有效豐富的資源，特別是運用音頻、視頻及圖片等資料時，更能喚起小學生的好奇心，能夠有效地拓展語文課堂教學知識，豐富課堂內容，加快小學語文高效課堂的構建。

關鍵詞：借助;信息技術;提升;小學語文;有效性

隨著信息技術的不斷發展，小學教學過程中信息技術的廣泛運用讓小學教學效率得到有效提升。尤其是在語文教學方面，因為語文教學內容比較豐富，利用多媒體可以加強學生對語文學習內容的理解，有效提高小學語文教學效率。

一、目前小學語文教學的現狀

在小學語文教學過程中，因為有許多老師沒有與時俱進，沒有及時對教學方式進行創新，在課堂上沒有科學合理地使用信息技術進行輔助教學，甚至有部分老師很排斥使用信息技術進行教學，這些落后的觀念一定程度上導致學生們很難提起學習興趣，在課堂上很難進入學習狀態，從而阻礙了小學語文高效課堂的構建。還有部分老師按部就班給學生講解教材上的內容，導致學生們的知識面受到了局限，從而阻礙了小學生們語文綜合素養的培養。為了讓小學語文教學效率達到最高，在小學語文課堂上，老師一定要學會科學合理地使用信息技術進行輔助教學，迎合學生的心理特點，幫助學生快速進入學習狀態。老師在進行知識點講解時，需要不斷拓展知識范圍，不斷地豐富學生的知識面，以此促進學生們的語文綜合素養發展，為學生們今后的語文學業發展打下堅實的基礎。

二、利用信息技術創設情境，激發學生們的學習興趣

在小學語文教學過程中，要想讓教學效率達到最高，首先老師需要在課堂上充分吸引學生的注意力，讓學生可以對語文學習產生濃厚的學習興趣，進而激發學生積極自主地投入到語文學習中去，以此不斷提高小學語文課堂學習效率。在小學語文教學過程中，利用信息技術進行情境創設，可以有效吸引學生的注意，充分激發學生的學習興趣，讓學生們能夠積極主動地參與到語文學習中來。例如在學習長春版語文二年級下冊《精衛填海》一課時，老師就可以利用多媒體為學生們播放精衛填海的繪本或者是動畫片段，以此充分吸引學生的注意力，讓學生對學習內容產生濃厚的學習興趣，老師再逐漸地引導學生們進行課文學習，這時學生們就可以快速地緊跟著老師的思維進行課堂知識的汲取，以此加快小學語文課堂學習效率，推動小學語文高效課堂的構建。

三、利用信息技術拓展學生的知識面

在小學語文教學過程中，老師可以利用信息技術在加強學生對課文理解的同時還可以有效地拓展學生的知識范圍，讓學生掌握更多的知識，以此有效地促進學生語文綜合素養培養，加強學生在語文課堂上的學習效率，加快小學語文高效課堂的構建。例如，在學習長春版語文五年級下冊《豆腐頌》一課時，老師在給學生講解完課堂知識以后，就可以利用多媒體為學生播放一下豆腐的制作過程，讓學生可以更全面地了解學習內容，這樣也可以培養學生們在今后的學習過程中對學習內容進行不斷深度探究，以此有效地促進學生語文綜合素養的培養，加快小學語文高效課堂的構建。

四、利用信息技術加強學生對課文內容的理解

在小學語文教學過程要想讓語文教學效率達到最高，就一定要讓學生高效地掌握課堂知識。在傳統的語文課堂上，老師干巴巴地給學生們進行知識的講解，不僅不能有效提起學生對語文學習的興趣，而且老師的講解可能還沒辦法讓學生透徹地了解語文知識點，從而導致學生在課堂上對于語文知識的吸收達不到理想的效果，讓小學語文課堂教學效率得不到有效的保證。在小學語文課堂教學過程中利用信息技術進行輔助教學，可以把書本上的知識點更加生動形象地展示給學生，有效地幫助學生高效地掌握課堂知識，以此保證小學語文課堂教學效率。例如在學習長春版語文四年級下冊《琥珀》一課時，如果僅僅通過老師的講解，學生們可能很難理解琥珀的形成，這時老師就可以利用多媒體給學生播放琥珀形成的視頻，再引導學生進行課文內容的學習，這時學生就可以快速深刻地理解課文內容，以此有效提升學生的語文核心素養，讓小學語文課堂教學可以達到理想的教學效果。

五、利用信息技術，創造課堂情境

小學生有著強烈的好奇心，教師要利用他們的好奇心，課堂中充分運用信息技術創建情境教學，激發學生語文學習的積極性和主動性。信息技術非常適合于營造情境教學的課堂學習氛圍，教師要結合課文內容和學生實際，創建學生喜歡的教學教學方式。讓學生能通過信息技術的教學方式，感受到學習生活中無限的樂趣，增強他們對語文學習的興趣。教師充分運用信息技術打造輕松活躍的學習情境，需要教師精心選取符合課堂的視頻、音頻或圖片等制作成課件，教師在恰當的時候運用信息技術，能夠感染學生，提高學生的學習效果，也能夠感染教師，學生和教師都能在課堂中獲得輕松愉悅的感受，并且獲得了知識，提高了課堂效率。

六、結束語

總而言之，信息技術讓小學語文教學變得更加豐富，讓學生能夠更真切地感受課堂視頻、音頻等學習資源，課堂中獲得更真實的感受和體驗。教師能過運用信息技術更好的創造情境教學，提高學生課堂感受，獲得好的教學效果。教師要積極學習信息技術知識與技能，提高信息技術的運用能力，精心設計教學方案，恰當運用信息技術，可以有效地激發學生的學習興趣，讓學生們可以快速進入語文課堂學習狀態，加強學生對語文知識點的深度理解，不斷拓展學生的知識面，讓學生們可以得到更全面的發展，加快小學語文高效課堂的構建。因此，老師在進行小學語文教學時一定要與時俱進，不斷創新教學方式，靈活運用信息技術進行輔助教學，不斷提高小學語文課堂效率。

參考文獻

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