小學體育教學中終身體育意識的培養

朱穎

摘要：小學階段，教師要通過有效的體育教學，在發展學生運動體能，提升學生身體素質的同時，逐漸培養學生的終身體育意識。這個時期的體育教學要讓學生真正熱愛體育，認識到體育運動給我們的生活帶來的改變，這樣學生才能夠在今后的生活中堅持運動，能夠始終保持強健的體魄。基于此，本文對小學體育教學中終身體育意識的培養進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學體育;終身體育意識;培養策略

引言

小學生終身體育意識的培養，是一個漫長而艱巨的過程，需要學校更新理念，努力讓學生認識到體育的價值，并體會和享受體育帶給他們的無限樂趣，確立健康第一的中心思想，讓學生自主、積極地進行體育鍛煉。終身體育在現代體育研究中屬于一種新型教育思潮，它引領著學校體育教學向更實際化、素質化與生活化進發，它要求學校對在校期間的學生進行良好的體育意識與習慣的培養，使小學生這個特定年齡階段的學生初步認識終身體育并實施終身體育。

一、激發小學生對體育運動的興趣

激發小學生對于體育運動的興趣很重要，這是學生終身體育形式形成的重要依托。受應試教育的影響，小學學生的運動能力未能受到充分激發，這也是很多學生沒有感受到運動的樂趣，對運動普遍缺乏興趣的原因。想要讓學生形成終身體育的意識，必須能夠讓學生感受到運動的樂趣，體驗到運動的益處，因此，加強興趣培養很有必要。對此，教師在平時的體育教學中可以融入更多輕松有趣的元素，展開靈活的教學延伸，讓學生接觸了解更大的學習范疇，能夠從不同角度和層面認識體育運動。同時，教師也可以適當給學生介紹運動精神，尤其是基于一些學生普遍感興趣的運動項目，讓學生了解那些卓越的運動員身上具備的優良品質，這會讓學生受到很大的鼓舞與感染，有助于學生自身運動興趣的激發。

二、轉變體育認知，強化終身體育意識

為切實培養并增強學生的終身體育意識，小學體育教師在教學過程中應有針對性地向學生傳遞基礎理論知識，引導學生掌握體育學習的方式方法，并正確看待終身體育的重要現實意義。不同的學生身體素質會不同，在開展體育項目時必須充分立足于學生的運動規律，采用科學合理的方式方法實現強身健體。只有掌握終身體育的內涵價值，學生才能不斷提高自身的體育素養，深層次地了解鍛煉的意義及作用，從而在后期發展成長過程中堅持不懈，養成良好的體育鍛煉習慣，增強終身體育意識。值得注意的是，終身體育意識的培養必須以全面系統化的體育知識、體育技能作為可靠基礎和前提，以保證教學目標任務的順利實現。

三、教學方法多元化

體育教學是教師和學生為實現體育教學目標采用的教學活動方式和手段的總稱。在體育教學中，傳統的體育教學方法有很多，如發現法、探究法、范例教學法、問題教學法、自主學習教學法等。但隨著現代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進了體育教學的課堂，體育方法的改革隨著教學教育現代化發展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。

例如：教師在一節課中交替使用講解示范，預先錄制好的示范動作切到多媒體平臺進行講評，對于容易出現的錯誤進行演示，甚至可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來進行講評。這樣，體育教學方法的合理交叉、相互結合，呈現出多樣性。豐富的教學方法是教師培養、激發學生參加體育鍛煉所采取的手段，能使學生由被動鍛煉變為主動鍛煉，從而獲取更多的體育知識、技術技能，使他們從小喜歡體育，樂于體育。

四、提高體育教師的素質

作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有自己的專長。本人在多年的體育教學中就經常遇到這樣一個問題，就是學生各有各的興趣和愛好，學生的興趣和愛好是多種多樣的。所以，學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助，如有的學生喜歡籃球、有的學生喜歡乒乓球、有的學生喜歡踢毽子、有的學生喜歡看各種體育比賽項目但又看不懂等等一系列問題。這樣，體育老師素質的高低就很關鍵。有些運動項目是自己的專長，就很容易;有些項目是自己的弱項，就很難做到。

因此，體育教師要充分認識到，作為體育教師必須具有較全面的專業知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現尷尬的場面，教學過程才能得心應手，從而贏得學生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發展，隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，這樣才能不落后于時代。要有創新能力，對自己的創造有清醒的認識，并加以開發;在體育教學中應表現出創造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新;具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產生極大的興趣。這樣，對學生終身體育意識的養成將起到潛移默化的作用。

五、建立以過程管理為主的課程評價和考核體系

教學評價和考核是課程教學的重要環節。教學評價要和教學理念、教學目標相一致，充分發揮教學評價對教學行為的引導作用。教學評價不能簡單以競技性項目作為成績的唯一評價標準，要充分尊重學生的個體差異性和學生的成長性，要充分反映學生在學習中綜合素質和各項能力的提升狀況，強調促進每個學生身心健康發展，滿足學生終身發展的需要，培養良好的品德和終身學習的愿望、能力。評價指標體系要能充分反映學生的素質能力提升幅度，要包含學生生理機能水平、適應能力以及學習主觀能動性的變化，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同要求，確保每個學生受益。要建立合理的學生成長卡片，充分運用數字信息技術，通過對學生各項指標的大數據分析從而實現對教學的科學指導。

結束語

綜上所述，在小學體育教學中，教師要轉變教學理念，在教學中樹立培養學生終身體育意識，創設良好的體育教學環境，建立學生對體育運動的興趣，遵循因材施教的教學理念，加強運動技術的教學滲透，展開多樣化的體育活動，從而有效提高課堂教學質量。

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