部編版義務教育教科書五年級上冊第七單元《鳥的天堂》教學設計

陳祖云

一、教學目標

1. 認識“槳、樁、暇”3個生字，會寫“槳、榕”等11個字，會寫“陸續、白茫茫”等10個詞語。

2. 朗讀課文，懂得作者為什么感嘆“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?/p>

3. 能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態描寫和動態描寫，能用不同的語氣和節奏朗讀相關段落。

二、教學重點

通過品味描寫榕樹和飛鳥的段落，初步感受靜態描寫和動態描寫。

三、教學難點

用不同的語氣和節奏讀出靜態和動態的韻味。

四、教學準備

多媒體課件、研學案

五、課時設計

2課時

六、教學過程

第一課時

（一）講述傳說，導入新課

1. 傳說導入，簡單介紹“鳥的天堂”。

2. 明確學習任務。

（1）朗讀課文，懂得作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”

（2）能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，能用不同的語氣和節奏朗讀相關的段落。

（二）初讀課文，整體感知

1. 檢查生字詞預習情況

相機點撥：不可計數，應接不暇。

2. 概括課文主要內容

（1）通過課前預習，你知道作者去了幾次“鳥的天堂”嗎？每次看到了什么樣的景象？

（2）默讀課文，用簡單的語言概括課文的主要內容（黃昏時看到大榕樹，早晨時看到許多鳥）。

過渡：兩次經過“鳥的天堂”，巴金先生由衷地贊嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

（三）深入研讀，體會靜態之美

1. 探究研學問題一：為什么大榕樹會成為鳥的天堂？

學習要求：畫出描寫大榕樹的句子，說說大榕樹給你留下的印象，并在小組內交流。

2. 學生匯報，師相機點撥。

重點品析7、8自然段，從榕樹的大、茂盛兩方面體會大榕樹枝葉繁茂的靜態美。

重點句子：①真是一株大樹，枝干的數目不可計數。

②枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

③一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

④那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。

⑤那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

補充：“許多株”——“兩株”——“真面目”。

小結：大榕樹枝繁葉茂、生機勃勃，難怪巴金先生發出這樣的贊嘆——“這美麗的南國的樹！”

3. 指導用舒緩、贊美的語氣朗讀第7、8自然段。（配樂：寂靜之聲）

4. 思考：你認為大榕樹成為鳥的天堂的原因是什么？全班交流。

過渡：客觀條件和人為因素結合在一起，大榕樹就成了鳥的天堂，可惜的是，第一次巴金先生只看到“這美麗的南國的樹！”卻沒有看到一只鳥，于是他心里不禁這樣想——“鳥的天堂”里沒有一只鳥。

（四）深入研讀，體會動態之美

過渡：巴金先生在第二次經過的“鳥的天堂”時，終于一飽眼福，見到了群鳥飛鳴的奇觀。

1. 探究研學問題二：鳥兒在大榕樹里怎么生活？

學習要求：畫出描寫鳥兒的句子，說說這里的鳥兒給你留下的印象，并在小組內交流。

2. 學生匯報，師相機點撥。

重點品析12、13自然段，從鳥兒的多、自由兩方面來體會群鳥飛鳴的動態美。

重點詞句：①到處都是鳥聲，到處都是鳥影。（熱鬧）

②大的，小的，花的，黑的。（大小各異，形態不一）

③有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（自由自在，姿態萬千）

④眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛了起來。（多）

⑤一只畫眉鳥飛了出來……站在一根枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（快樂）

補充：點面結合的寫法，寫出鳥的快樂。

小結：榕樹里的鳥兒自在飛翔，歡快鳴叫，難怪巴金先生發出這樣的感嘆——“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”

3. 指導用輕快的節奏、高低起伏的語氣朗讀第12、13自然段：動作朗讀、配樂朗讀。（配樂：百鳥朝鳳）

（五）小結升華，作業鞏固

小結：事物皆有靜態和動態之美，只要我們帶著用心觀察的眼睛，就能發現平凡事物也有打動人心的美。

作業：1. 小練筆：完成課本104頁中的練習，任選其一。（添加靜態或動態描寫）

2. 抄寫第23課生字，并聽寫。

3. 繼續練習用不同的語氣朗讀課文中7、8自然段和12、13自然段。

七、板書設計

23. 鳥的天堂