學(xué)習(xí)十九屆六中全會(huì)精神， 發(fā)揮思政課鑄魂育人功能

冀紅杰

黨的十九屆六中全會(huì)精神進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，要在整體把握《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡稱《決議》）內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解其深刻內(nèi)涵、創(chuàng)新觀點(diǎn)和核心要義，自覺將《決議》內(nèi)容融入課堂教學(xué)。以統(tǒng)編教材必修三《政治與法治》第二課“始終堅(jiān)持以人民為中心”為例，教師要從以下五個(gè)方面進(jìn)行備課。

1.備指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想是備課的靈魂。要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)備課;《決議》把“堅(jiān)持人民至上”概括為黨百年奮斗的十條歷史經(jīng)驗(yàn)之一是本課的理論依據(jù)。教學(xué)依據(jù)是《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》。備課時(shí)，教師要自覺貫徹《決議》精神，落實(shí)《決議》內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

2.備教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，不僅要從單元整體角度分析，還要精準(zhǔn)分析課時(shí)內(nèi)容，更要將《決議》內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容。

本單元主題是“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”，“始終堅(jiān)持以人民為中心”是核心與關(guān)鍵。本課教學(xué)內(nèi)容講述黨的性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政理念，從始終堅(jiān)持以人民為中心這一視角回答黨的先進(jìn)性。只有真正懂得黨的先進(jìn)性、黨性與人民性的關(guān)系，才能真正理解中國共產(chǎn)黨“我是誰、為了誰、依靠誰”，從而堅(jiān)定跟黨走的理想信念。要把黨在四個(gè)歷史時(shí)期團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的“四個(gè)偉大成就”有機(jī)地融入教學(xué)內(nèi)容。《決議》中多處強(qiáng)調(diào)黨“始終堅(jiān)持以人民為中心”，如“十個(gè)明確”中的第三個(gè)明確“明確新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾是……必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，發(fā)展全過程人民民主，推動(dòng)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”。在備教學(xué)內(nèi)容時(shí)要加以落實(shí)。

3.備學(xué)情

學(xué)生都有一定的生活基礎(chǔ)，為深入了解高中學(xué)生的已知點(diǎn)、困惑點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，教師可以通過問卷或訪談，調(diào)查學(xué)生對“以人民為中心”的理解，根據(jù)調(diào)查結(jié)果作出學(xué)情分析。

4.備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。因此，本課的目標(biāo)設(shè)定為：增強(qiáng)對黨的情感認(rèn)同;理解黨為什么要以人民為中心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也是學(xué)生的困惑點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情確定重難點(diǎn)以及突破路徑。結(jié)合《決議》的內(nèi)容，讓學(xué)生通過探究黨的百年奮斗歷程，感悟黨的性質(zhì)和初心使命。閱讀馬克思和恩格斯的經(jīng)典論述、現(xiàn)行黨章內(nèi)容、習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話、十九屆六中全會(huì)《決議》的相關(guān)內(nèi)容，從理論上探究并懂得中國共產(chǎn)黨為何始終堅(jiān)持以人民為中心。引導(dǎo)學(xué)生從歷史邏輯和實(shí)踐邏輯思考和探究，從而突破重難點(diǎn)。

5.備教學(xué)過程

高中階段重在開展常識性學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么”。教師在備教學(xué)過程時(shí)，要采取多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置學(xué)科任務(wù)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中培育核心素養(yǎng)。

具體到本課，以“黨始終以人民為中心”為議題設(shè)置兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為“述百年歷程，悟初心使命”，第二個(gè)環(huán)節(jié)為“讀經(jīng)典，理解人民至上”。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過典型情境引導(dǎo)學(xué)生探究百年歷程，從歷史邏輯的維度感受、感悟黨是如何堅(jiān)持以人民為中心的。具體內(nèi)容分四個(gè)時(shí)期展開。

一是新民主主義革命時(shí)期。以重大革命歷史題材電視劇《覺醒年代》中南陳北李相約建黨的圖片為情境，探究以李大釗、陳獨(dú)秀等為代表的中國早期馬克思主義者們?yōu)槭裁匆h。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心使命，帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就。二是社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期。出示中華人民共和國中央人民政府印章和“一五”期間第一批國產(chǎn)解放牌載重汽車出廠的圖片，結(jié)合必修一“中國特色社會(huì)主義”，探究“如何理解社會(huì)主義改造的偉大勝利，完成了中華民族有史以來最深刻最偉大的社會(huì)變革”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到從新中國成立到改革開放前夕，黨領(lǐng)導(dǎo)人民完成社會(huì)主義革命，消滅一切剝削制度，實(shí)現(xiàn)了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會(huì)變革。三是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。展示小崗村18枚紅手印、現(xiàn)代化深圳、中國加入世界貿(mào)易組織、中國百姓家庭三大件變化等的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己家庭生活的變化，說說改革開放帶來了哪些突出變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。四是中國特色社會(huì)主義新時(shí)代。播放《小康路上一個(gè)都不能少》的視頻，讓學(xué)生探究中國共產(chǎn)黨消除絕對貧困的成功密碼，從而得出為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興是共產(chǎn)黨人的初心，也是根本使命。

最后，在探究百年奮斗的四個(gè)時(shí)期基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括不同時(shí)期黨發(fā)揮的偉大作用有什么共同點(diǎn)，讓學(xué)生深化對黨的初心和使命的理解，體會(huì)黨始終堅(jiān)持以人民為中心，增強(qiáng)對黨的政治認(rèn)同。

第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從理論邏輯的維度認(rèn)識黨為何始終堅(jiān)持以人民為中心。

只有將對黨的情感認(rèn)同上升為對本質(zhì)的理性認(rèn)識，理解黨的性質(zhì)宗旨，才能堅(jiān)定跟黨走的信心。為此，可以開展讀經(jīng)典的活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀馬克思和恩格斯“關(guān)于人民群眾的論述”、中共一大黨綱“關(guān)于無產(chǎn)階級專政的內(nèi)容”、現(xiàn)行黨章內(nèi)容、習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話、十九屆六中全會(huì)《決議》等經(jīng)典論述，引導(dǎo)學(xué)生懂得人民群眾是社會(huì)歷史的主體，人民立場是黨的根本立場。增強(qiáng)理論闡釋的徹底性和說服力，使思想政治教育更有溫度、更有力度。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)堅(jiān)持歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯的統(tǒng)一，讓學(xué)生增強(qiáng)對黨性的認(rèn)識，理解黨的性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政理念，真信真懂黨始終堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)定跟黨走。最后，為了鞏固和提升學(xué)生對十九屆六中全會(huì)精神的領(lǐng)悟，圍繞“以人民為中心”的議題，設(shè)計(jì)兩道課后拓展作業(yè)。

編輯 _ 汪倩