關(guān)于小學(xué)美術(shù)激趣教學(xué)的幾點探究

張異

摘 要：興趣是最好的老師，我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這充分說明了興趣的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)才能積極地投入學(xué)習(xí)的活動中，美術(shù)學(xué)習(xí)也是如此。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐談一談小學(xué)美術(shù)激趣教學(xué)實踐的幾點感悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；激趣；

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-048-01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生興趣時，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，就會集中注意力，采取積極主動的行動，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動的、積極的。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出，興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的源動力。應(yīng)將美術(shù)教學(xué)的特色充分發(fā)揮，課程的設(shè)置講授都應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有的知識體系通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎぐl(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、將學(xué)生的主動性充分調(diào)動起來，并將對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化。在課堂教學(xué)活動中我們該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？我認(rèn)為該從以下幾方面著手；

一、音樂情境激趣

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著人類的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”幻想是孩子的天性，音樂增進(jìn)幻想，發(fā)展學(xué)生的心智能力，使他們的畫面繪制得更加豐富、和諧、完美。因此，我們可以根據(jù)畫種的不同借助音樂的渲染增強學(xué)生的繪畫欲望。畫中國畫，可以播放一些悠揚的民族樂曲，讓他們感受那種素淡、輕遠(yuǎn)的韻味；畫兒童畫則可以用輕松活潑的兒童歌曲作背景烘托。這種教學(xué)方法，不僅增強了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，又讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中完成創(chuàng)作。

二、教師魅力激趣

教師的言談舉止，儀容儀表都會對學(xué)生起到潛移默化的作用。美術(shù)教師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、輔導(dǎo)等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重，通過學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動。另外，美術(shù)教師的言談必須幽默睿智，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿熱情，處事必須寬容豁達(dá)；時時處處體現(xiàn)美術(shù)教師的不同風(fēng)采，盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師，從而能博得學(xué)生敬佩，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

三、電教媒體激趣

小學(xué)生喜歡直觀的東西，運用電教多媒體可把圖文并茂的畫面?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生，喚起他們的審美知覺，開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的特定情感。在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，運用多種媒體技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象真實的生活情境，把學(xué)生帶入作品中，使學(xué)生有如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。如在教學(xué)有關(guān)藝術(shù)剪紙時，如果只是教師口頭傳授，學(xué)生很難準(zhǔn)確地感受到剪紙的藝術(shù)魅力。小學(xué)生社會生活經(jīng)驗不多，欣賞能力較差，鑒于這個原因可運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，上課時用PPT展示剪紙的圖片，一幅幅不同風(fēng)格，不同種類，不同題材的剪紙都展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、回歸生活激趣

學(xué)生對某一學(xué)科失去興趣的原因往往是由于這一學(xué)科脫離了生活實際而使學(xué)生感到不知所云。學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中也要注意將美術(shù)課與生活實際相結(jié)合，使美術(shù)課不再是不可捉摸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中感受生活，在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)。這種美術(shù)教學(xué)的生活化和現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)化相結(jié)合，有利于學(xué)生更深刻地理解美術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如：農(nóng)村的小學(xué)美術(shù)課可以讓學(xué)生畫傍晚的炊煙、豐收的田野等；城市的小學(xué)美術(shù)課可以讓學(xué)生畫家里的寵物、公園的花草等。這既有利于學(xué)生將熟悉的事物裝進(jìn)自己的作品增強成就感，同時在繪畫的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察生活的良好習(xí)慣。學(xué)生在作畫的過程中能夠?qū)€人的觀點看法融入畫中，從而繪畫的興趣會增強、意境會提升。

五、開展比賽激趣

小學(xué)生好表現(xiàn)自己，采用各種形式的比賽可以更充分地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在興奮、活躍、輕松、熱烈的教學(xué)方式中獲得更多的知識和技能，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。在全校分高、中、低年級組進(jìn)行的比賽中，使每個年級的學(xué)生都有表演的機會，并根據(jù)年齡特點設(shè)置項目，增加參賽人數(shù)，增加參賽機會，加強賽前輔導(dǎo)，擴大獲獎人數(shù)。除全校性的大規(guī)模比賽，我還不定時舉辦一些單項比賽。如，書簽制作比賽，面具制作比賽，彩燈設(shè)計比賽，紙版畫比賽等等。通過提高單項賽的水平，帶動整體美術(shù)水平的提高。

六、教學(xué)評價激趣

如何正確評價小學(xué)生繪畫作品的優(yōu)劣是培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的繪畫興趣、調(diào)動小學(xué)生繪畫的創(chuàng)造熱情及提高小學(xué)生繪畫作品質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)生的畫是他們的個性表現(xiàn)，有粗獷的、有精細(xì)的、有生動的、有形象的、有想象的、有色彩單調(diào)的。這些畫均是小學(xué)生情感的宣泄。是優(yōu)是劣，教師都應(yīng)該多給予鼓勵表揚，少指責(zé)批評。多加以講評，多選些優(yōu)秀作品和具有代表性的作品進(jìn)行講評，這樣既可以給學(xué)生本人的鼓勵，又可以使其他學(xué)生意識到繪畫的確不難，從而樹立信心，及時正確地練習(xí)，讓他們在練習(xí)中，在教師的正確評價下看到自己的進(jìn)步，讓他們在進(jìn)步中鞏固與培養(yǎng)興趣。

結(jié)束語：總之，培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進(jìn)一步摸索和探討。我們要進(jìn)一步提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法的手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)課程更加的愛學(xué)、樂學(xué)。