幼兒體育課創新 采用自制體育器材

文 / 吳詠梅

幼兒體育教學的開展包括了多種游戲活動，對幼兒的成長有著促進的作用，其中游戲器材作為重要的內容，對游戲活動的開展效果產生了一定的影響，如果使用的器材達不到質量要求，無法保障幼兒的安全。當前自制體育器材的應用逐漸普及，這種方式可使器材種類有限及可操作性差等問題得到解決，根據活動的需求來制作相應的器材，同時可使幼兒參與到其中，使體育教學的進行具備完善的條件，可使教學的質量提高。因此，應對自制體育器材進行分析。

1 自制體育器材簡介

自制體育器材是由教師、家長及幼兒共同利用廢舊材料，結合幼兒的年齡、當地條件以及季節等，以模仿或者創新的方式制作出來的，可為體育游戲活動的開展提供輔助條件，同時可加強幼兒的動作的靈活性及協調性，以培養幼兒身體及動作為目標的一類玩教具[1]。在資質體育器材應用中，需要考慮到幼兒園的體育器材數量及種類可否滿足實際的教學需求，還應考慮自制體育器材的使用頻率、范圍以及運用效果等。幼兒可結合實際情況及所處的季節來對自制體育器材使用進行調整，為了保證運用的效果，需要考慮自制體育器材的配備及使用是否符合幼兒的年齡特點，還需結合活動的內容來對器材進行合理選擇，并且分析幼兒是否可以選擇自制體育器材工[2]，還需對自制體育器材進行全面的消毒及維修保養，使自制體育器材的使用更加安全可靠。此外，在應用中應考慮到幼兒園的經費投入情況，使自制體育器材的運用發揮出有效作用。

2 自制體育器材在幼兒體育教學的重要性

2.1 可以解決體育器材不足的問題

一些幼兒園的體育活動資金投入有限，現有的器材無法滿足教學的需求，可利用自制體育器材來改善該情況，使資金壓力得到緩解。由于自制器材的成本比較低，可使用廢舊物品材料來制作，同時，可結合幼兒的興趣及特點來進行體育器材的制作加工，使器材發揮出有效的作用，為教學的開展帶來幫助。

2.2 提升幼兒的動手能力和運動能力

在制作體育器材的時候，教師可引導幼兒也參與到其中，讓幼兒在指導下制作一些比較簡單的體育器材[3]。在實踐動手過程中，幼兒的思維能力及操作能力可得到鍛煉，提升了幼兒的創造力。幼兒可與教師共同來完成器材的制作，達到鍛煉幼兒交往能力及口語表達能力的作用，實現幼兒的全面培養，促進幼兒能力的發展。

2.3 激發幼兒參與體育運動的興趣

幼兒參與都體育器材制作過程中可使其對體育活動更加感興趣，在親自動手制作的時候可使幼兒的探究欲望得到滿足[4]。同時，在游戲過程中，幼兒可與教師、家長之間合作來完成制作，并且有效培養幼兒的體育活動能力，為其身體健康成長創建良好的環境，可使幼兒的身體素質水平提高，同時可使幼兒實現健康發展的目標，進一步推動幼兒素質的全面發展。

2.4 提高幼兒教師教學能力

幼兒教師在開展體育教學的時候，對其制作體育器材的能力提出了要求，為了使制作順利進行，應具備一定的動手能力，教師應結合創新思維從其他的作品中獲取靈感，根據教學需求來合理選擇材料，通過對材料的設計及制作，使體育器材能夠滿足實際的需求，保證其質量及應用效果[5]。同時，教師還需深入了解幼兒的特點，使教師掌握幼兒的情況，可使教學活動的設計組織發揮出更好的教育作用，因此教師應提升自身的素質。

3 加強幼兒園自制體育器材應用效果的措施

3.1 充分準備自制體育器材制作材料

在自制體育器材前，教師應全面收集材料，收集材料的時候可設置廢舊器材存儲區域，將塑料等廢舊材料收集起來，并且對不同材料劃分不同的區域[6]。通過這樣的方式可使幼兒的環保意識形成，也可使幼兒更好地與其他幼兒合作，鍛煉幼兒的材料分類能力。在收集完成材料之后，應選擇安全的材料，根據實際需求來使用材料。在選擇的時候，需要對存在棱角的材料二次加工，使其表面光滑平整，還需對一些不具有使用價值的材料提出，在準備中需要檢查材料的衛生性，可利用有效的殺菌方式來進行清潔，可使幼兒在使用過程中的安全得到保障[7]。同時，需要對材料統一管理，便于進行使用，為了提高材料的使用量，應將材料整理好，根據材料的價值來定期調整。比如，可將瓶子等材料紙張及布類材料等用于體育活動自制材料。經過對材料的分類管理，可使材料的使用發揮出更好的作用，為各項活動的開展帶來幫助。

3.2 全面開發自制體育器材材料

在開發自制體育器材的時候，應根據幼兒的興趣來進行設計，可通過對幼兒活動情況的觀察來了解幼兒的需求，有選擇性地制作幼兒感興趣的體育運動器材。比如，部分幼兒喜愛小狗或者小貓等動物，可使用一些小貓小狗形狀的玩具。一些幼兒對卡通形象比較感興趣，可制作出一些與卡通形象相似的球類，可使幼兒在體育游戲活動中更加感興趣，也可使幼兒的參與性加強[8]。在制作器材的時候，應充分利用材料，比如，使用易拉罐的時候，可將其作為梅花樁、保齡球、高蹺等體育器材。在制作投擲物器材的時候，可使用布袋及沙袋來作為材料，同時保證幼兒在活動中的安全性，避免給幼兒帶來傷害。通過對材料的科學選擇，可使器材自制順利完成，并且讓幼兒自由地進行選擇，增加幼兒的參與熱情。在選擇器材的時候，還需考慮到幼兒的差異性，根據不同幼兒的身體素質情況等來選擇材料及體育器材，使器材的設計開發更加有效，實現滿足幼兒需求的目標。比如，對于年齡比較小的幼兒，其身體運動能力比較差，為了使其運動安全性及便捷性得到保障，可選擇一些使用海綿及布類材料制作的器材，使幼兒更好地享受活動。而對于年齡相對較大的幼兒，可增加器材的使用難度，使幼兒從中得到鍛煉。

3.3 合理利用制體育器材制作材料

教師應根據幼兒情況來合理利用體育器材，結合物盡其用的原則來運用自制體育器材，創新器材的使用方式及活動內容，使幼兒從中獲得快樂，并且促進其健康成長?？勺層變喊l揮自身想象力來創造新穎的活動形式，可培養幼兒的創造能力。為了使體育活動順利進行，教師應對幼兒開展有效的指導，在指導中合理使用語言，明確自己的身份，使指導發揮更好的效果。比如，在跳箱子活動中，幼兒一般會選擇2～3個人一起玩，教師可提前準備制作完成的箱子，并且將其展示給幼兒，讓幼兒嘗試能夠跳過幾個箱子，激發幼兒的參與積極性，并且使幼兒產生挑戰的意識，使活動順利開展。在幼兒積極參與的過程中，可使其更好地體會體育活動的樂趣性，同時也可使教師更好地與幼兒之間進行交流，為活動的開展帶來幫助。再比如，教師可引導幼兒使用報紙制作大紙球，結合幼兒的興趣來進行投放，一般年齡較大的幼兒動作能力更強，教師在提供器材的時候應給幼兒選擇更具有挑戰性的，使幼兒合作來進行開展活動，例如跨越紙盒障礙等，使幼兒利用器材來創新活動內容，進而發揮出自制體育器材的作用，為幼兒提供豐富的條件，為體育教學的進行帶來保障，進而提升教學的整體效率。

4 不同類型自制體育器材的實際應用

4.1 走跑類自制體育器材

在制作自制體育器材的時候，應結合幼兒不同年齡段特點進行分析，使器材的應用滿足其成長的需求，可使幼兒的注意力被吸引。應用走跑類的自制體育器材可鍛煉幼兒的腳力、走、跑能力，使幼兒的四肢平衡性加強。比如，可結合滾鐵圈的特點來設計器材，使用藤條來代替鐵權，將其圍成圓形，使用砂紙進行打磨，可避免對幼兒安全產生影響。在使用中，可讓幼兒單手握住滕圈向前滾，看滕圈能滾出多遠。還可將藤條擺成直線形狀，讓幼兒以小組形式進行接力，從圓圈中一個接著一個跑過去，可鍛煉其運動能力。

4.2 跳躍類自制體育器材

跳躍類的自制體育器材可提升幼兒的跳躍及身體協調能力，在制作中保證器材的安全性，幼兒自身的安全意識比較差，應確保器材的安全性。在制作中可使用常見的材料，并且避免幼兒使用鋒利的工具，對器材進行消毒處理。比如，可使用自制的跳舞毯，利用涂色筆在布料或者毯子上畫格子，并且填寫數字，在游戲過程中教師報數字，讓幼兒結合數字順序踩在對應的格子上。還可使用布料縫成布口袋，讓幼兒站在口袋里面用手拉起邊緣向前跳躍，可使幼兒的跳躍能力得到提升。

4.3 投擲類自制體育器材

投擲類的自制體育器材可鍛煉幼兒的上肢力量，為了保證器材使用的效果，需要加強器材的堅固性，使其在體育教學中發揮出更好的作用。比如，在進行擲飛盤活動的時候，可制作飛盤器材，將一次性紙盤準備好，將兩個紙盤粘在一起，可讓幼兒在飛盤上畫出不同的圖案。在使用的時候，讓幼兒使用手腕及手臂的力量將飛盤扔出去，看能夠扔出去多遠。該活動要點是掌握正確的姿勢，教師可給幼兒進行示范，使幼兒了解如何將其扔的更遠，提升幼兒的肢體力量。在制作的時候，應結合幼兒特點及活動的開展目標來選擇，并且引導幼兒正確使用。

4.4 平衡類自制體育器材

運用平衡類的自制體育器材可鍛煉幼兒的平衡能力，應在制作過程中保證器材的趣味性，使幼兒對其產生更多的興趣，可滿足幼兒的好奇心需求，應在保證自制體育器材的實用性的情況下，使其具備豐富有趣的特點。一些幼兒在使用器材多次之后對其失去了興趣，為了改善這種情況，可在制作中進行細節的優化，使幼兒產生新鮮感。比如，可使用自制小型高蹺，利用性質比較堅固的易拉罐，在易拉罐左右各打一個孔，使用繩子從孔傳過去，預留出一定長度之后打結，幼兒可每只腳踩一個罐子，用手拽著繩子走路，可使幼兒的平衡能力得到有效鍛煉，也可激發幼兒的興趣。

5 結語

為了推動幼兒教育的發展，應重視幼兒體育教學的創新，實現幼兒的全面發展。在教學中，可借助豐富的自制器材來提供活動條件，使體育游戲活動的開展更加豐富，為幼兒創建更好的環境。教師應充分準備自制體育器材制作材料，全面開發自制體育器材材料，合理利用制體育器材制作材料，使幼兒體育教學順利進行。