預防干預校園欺凌 構建初中和諧校園

關鍵詞：園欺凌;初中;預防干預

隨著校園欺凌事件的頻發，引起了社會的高速關注。初中是校園欺凌的高發階段，做好預防和干預校園欺凌工作是是非常必要的，因此，相關人員應加強對這一方面的重視和實踐探索。

初中階段的學生身心尚未發育成熟，極易受到外界因素的干擾，做出傷害自己或他人的事情。針對這一階段的學生，校園欺凌主要以預防為主。首先，學校應加強思想教育，將積極正確的思想觀念傳輸給學生，幫助學生建立正確的價值觀，引導學生善待他人;其次，學校應加強法制教育，并通過現實案例的講解和分析，讓學生意識到校園欺凌時間的惡劣性，增強學生對法律的敬畏感。

在校園欺凌事件發生后，需要對涉事學生進行及時干預。在校園欺凌干預過程中，主要以學校為主導，家庭和社區共同參與。首先，學校需要給出明確的態度，對校園欺凌零容忍。對欺凌者進行嚴肅處理，同時對被欺凌者進行關心和安慰;其次，作為欺凌者的家長，需要對孩子進行嚴厲管理，如果情景嚴重，需帶領孩子及時之首，幫助孩子意識到問題的嚴重性。對于被欺凌者家長，需要及時關心和撫慰孩子，并鼓勵孩子大膽說出被欺負的情況，并與孩子共情，教導孩子如何自我保護和反擊。

在校園欺凌事件中，不論是對欺凌者、被欺凌者和圍觀者的心理都會造成不良影響。因而，學校還需要做好心理干預工作。首先，對于欺凌者，學校應及時了解動機和心態，并引導欺凌者換位思考，幫助欺凌者意識到自己的錯誤;其次，對于被欺凌者，學校應及時了解其是否有創傷后應急障礙，并對其進行心理撫慰，引導他們宣泄自己的負面情緒，鼓勵他們重建自信;最后，對于圍觀者，學校同樣也需要做好心理干預工作，利用主題班會的形式，讓圍觀者意識到校園欺凌的危害性，起到教育和警示的作用。

綜上所述，初中階段做好學生心理教育工作，及時發現校園欺凌，并采取多方干預措施，減少校園欺凌事件的發生，對于構建和諧校園，促進學生身心健康發展有著重大意義。

參考文獻：

[[1]李遠.預防干預校園欺凌 構建初中和諧校園[J].中小學教師培訓，2019（05）：75-78.

（作者單位：河南省項城市第七初級中學 龔永志）