在初中班級管理工作開展德育的途徑

楊玲

摘 要：隨著我國的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，人們也隨著社會的變化而發生變化，今天我們主要講一下初中班級的管理工作，初中是青少年處于青春期的第一階段，青少年無論是在心理還是生理上都是發育的重要過程，所以說這一階段所接受的教育以及學習能力都是十分影響今后的發展的。鑒于這種情況，我們當今社會很有必要對初中生的思想以及各方面都給予極為嚴肅的重視。作為整個班的領導者，班主任來說，是與學生們接觸最為頻繁的，也是除了家長之外最了解學生們的，所以說班主任在工作的過程中一定要做好德智體美各方面的管理工作，而且要不斷創新，不斷發展，讓我們的初中生在青少年時期獲得教育的同時也要得到更好的思想教育，對以后無論是成人還是成才都有非常好的意義的。所以說初中班級管理工作是非常重要的。基于此，本篇文章對初中班級管理工作開展德育的途徑進行研究，以供參考。

關鍵詞：初中;班級管理工作;德育;開展途徑

引言

從目前的情況來看，大部分班主任更重視學生學習成績的提升，沒有充分認識德育的價值，對此，班主任要轉變思想觀念，強化班主任在德育工作中的作用，用實際行動感染并帶動學生，促進學生良好心理與行為習慣的養成，為學生未來健康發展做好充分鋪墊。

一、班級管理中的德育問題

（一）德育模式定式化

往往在實際的教學工作當中，很多班主任在開展德育工作的時候，通常會考慮將學生們的行為準則作為德育教育的主要內容，也就導致在實際的教學內容中沒有體現，而對于處于青春期的初中生而言，接觸的教學內容根本不符合青春期孩子們生長的規律，也跟不上當今社會的德育要求。但是在學校里來說，很多班主任和學校領導都用學校規定的條例來學生們的日常德育工作，就導致開展德育工作時學生們很難加入到活動中去，也就很能讓學生們理解和其中的內涵，所以說，固定的德育條例讓學生們從日常生活以及課堂上根本沒有辦法學習到真正的德育思想，而且班主任也沒有發揮到根本的作用，加上學習的無趣，就是學生在青春期的心理上就會產生一些影響，班主任也沒有記到班主任的義務沒有開展適合的德育工作。

（二）學生本身因素

而對于正處在青春期的初中生來說，他們在日常的班級上，還有德育發展上，都會由于各種因素產生極大的影響，而且對于青春期來說，他們的情緒并不穩定，總會因為一些小的事情使性格發生一些轉變，同時在心理上也會有各種各樣的表現，對于這個年齡，他們通常會表現的放蕩不羈，如果是對于傳統的演講活動他們根本沒有辦法參與進去，所以說對于班主任來說，他們首先要做的就應該是積極調動學生們的主動體驗性和參與性，要及時發現管理過程中存在的問題。當然，班主任更應該樹立良好的模范，主動做好德育工作，正確全面分析每個學生的特點，把握學生們對思想道德的各項需求，并且可以按照多種形式來對同學們進行教育的任務，防止青春期的學生因各種心理對學習產生抗拒作用。

二、在初中班級管理工作開展德育的途徑

（一）建設校園文化

對于學校而言，必須要有計劃，有針對性的開展德育工作，因為對于學校來說，不僅是一項工作還是一項塑造的過程。但是最終的目的都是為了培育出良好的學生，所以說學校無論是在學校環境方面還是在德育課程上都應該把握住學生們的心理。積極開展校園文化，也可以利用德育的主題促進學生對三觀的改變。同時在開展化活動的同時，也能鍛煉學生們的各種精神，學到一些在書本上沒辦法學到的東西，彌補了校園的各項缺失，所以說，加強文化建設是一項積極的工作，當然學校也應該重視開展文化工作的強度，一切以提升學生們的道德品質為標準。

（二）深化常規檢查

在開展工作的同時，我們還要設立一些項目的制度，對同學們進行相應的檢查，也是一項有效的勵措施。當然，在日常開展德育管理工作時，我們必須要按照學生們的實際情況出發，并且結合學校的各項制度，接受同學們的行為。開展活動的同時，我們的檢查人員一定要科學合理，具備良好的品德，才能給學生做好典范，在檢查之后也要及時，公平公正的公布檢查結果，并且做到獎罰分明，對一些合格以及不合格的行為都進行通報整改，這樣可以在一定程度上對青春期的初中生們日常行為進行合理的規范，也能為我們的管理工作有一個好的深化。

（三）深度挖掘德育資源

對于初中生而言，無論是學習哪一門學科，其實都會體現德育工作，由此可見初中生的德育工作是多重要，并且在社會當中哪哪都離不開德育，所以說就要求我們的班主任無論是在學習上還是生活上對于初中生都有一個合理的規劃，更要結合實際情況，在開展各項活動的時候時，同學們全面融入進去，衣服多彩的德育活動不僅可以讓學生在思想品德方面有所提升，而且在綜合素質方面也能有良好的體現。接下來會面臨世界環保日，班主任就可以對此開展一系列的文化活動，可以給學生播放新能源視頻，或者是做一些新能源的游戲，是初中生們認識到綠色可再生資源對我們保護生態環境的合理作用，之后還可以形成一些對比，讓同學們對保護生態環境有一些明顯的意識，比如說污染嚴重的地區，學生們認識到環保的重要性，也可以在道德意識方面有一個很好的提升，在進行全面學習在一定程度上提高我們的德育工作。

結束語

其實總的來說，在初中班級的管理當中，無論是學習德育工作還是發揚德育工作，不僅能提升學生們的價值觀，而且也能強化我們的班級效果，提升學校的發展，當然，我們最終的目的也是為了促進學生們健康思想觀念的發展，還是為了學生今后的發展。所以說在各項實踐當中，我們的初中班主任必須要關注每一個學生的變化，在結合實際情況，靈活變通的以各種各樣的形式來開展德育活動，以此來保證我們初中生的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的身心健康發展。

參考文獻

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