“雙元制”在高職藝術設計專業教育中的實施策略

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，社會對人才的需求日益多樣化。而職業教育是人才培養的一個重要策略，高職院校為了加強教育質量，還是借鑒德國的“雙元制”教育模式，即通過校企合作的方式，讓學生既能夠在企業學習具體的崗位操作知識，又能在學校學習專業理論知識，學校和企業共同培養學生，發揮學校和企業各自的優勢作用，提高理論和實踐的關聯性，讓學生更加符合社會人才的需求。高職藝術設計專業也應該融入“雙元制”模式，讓學生能夠在學校掌握相關的純藝術理論，發揮學生的藝術想象力，再讓學生通過企業踐行所學的藝術理論，提高學生的專業實踐能力，提高學生的就業競爭力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：“雙元制”;藝術設計專業;實施策略

隨著我國高校大眾化進程的推進，高等職業教育已經成為高等教育的重要組成部分，而藝術設計專業作為一門新興的專業，是人類社會進入現代社會的標志。高職藝術教育使學生充分具備運用有關科學技術知識和美學資源的能力，去創造一個能夠滿足人類精神物質雙重需要的新環境。在市場經濟條件下，藝術設計要不斷完善才能滿足日益增長的社會需要，高職藝術設計專業的發展，面臨著新的嚴峻挑戰。

一、高職藝術設計專業教育現狀

（一）學生整體素質不高

隨著素質教育理念的普及，越來越多的人開始關注藝術類專業，市場上涌現出大量的藝術類崗位，部分家長和學生因看中藝術設計專業的就業前景，即使學生本人并不喜歡藝術設計專業，也報考該專業。進入學校以后，由于缺乏興趣，不愿深入鉆研，以至于浪費了時間但沒有掌握真正有用的知識。同時學生整體素質不高和招生政策息息相關，高職藝術類專業更加側重于學生的專業成績，而忽視了學生的文化課成績，這一規定給文化素質不高的學生進入該專業提供了較大的可能，生源質量不高，以至于培養出來的學生質量不盡如人意。

（二）理論和實踐缺乏相應的融合

我國高職藝術設計專業起步較晚，發展時間較短，基本上是在傳統工藝美術基礎上進行演化。因此，大部分高職院校的藝術設計專業沿襲了以往工藝美術專業的教學模式，而沒有根據自身專業的實際情況進行創新，也沒有根據時代發展融入新內容，教學理念和教學方法較為陳舊，以至于學生設計的作品不符合市場需求。并且藝術設計專業具有較強的實踐性，也需要學生具備一定的創新能力。然而，高職藝術設計專業更加注重理論教學，而沒有在意實踐教學的重要性，甚至部分學生缺乏實踐基地，學生的實踐能力無處可以提升。

二、“雙元制”在高職藝術設計專業教育中的實施策略

（一）根據社會人才需求設計人才培養目標

高職藝術設計專業不僅需要面向學生，還需要面向企業和社會，應該根據社會人才需求設計人才培養目標，以便于培養出來的人才符合市場和社會的需求。為此，高職藝術設計專業可以通過市場調研確定市場人才需求特點，將市場所需要的人才內容貫徹落實到日常的教學實踐中，據此構建藝術設計專業的課程體系，確保課程設計以就業發展為中心，以職業教育為根本，以市場需求為導向。為此，可以將課程分為理論課程和實踐課程，其中，可以將專業實訓課作為重點科目，配備具體的課程實施計劃和完善的教材資源，通過寬敞的實訓教學基地和嚴格的操作規范和具體章程，提高學生的動手實踐能力，為學生后續的就業發展奠定扎實的基礎。

（二）注重高質量教師隊伍的建設

教育是提高民族整體素質的重要策略，而教師是提高教育質量的重要因素。高職院校的師資力量和高校教育質量緊密相關。為此，高職藝術設計專業應該根據本專業的實際情況，培養和建設一只高質量的教師隊伍，提高師資力量。這些教師不僅需要具備扎實的專業理論知識，還應該具備豐富的實踐知識。高職院校可以從企業聘請兼職教師，這部分教師在日常工作實踐中積累了豐富的實踐經驗，能夠將教學內容和項目經驗相聯系，有利于提高學生的實踐能力。

（三）提供理論和實踐相結合的教學場地

實踐教學的實施需要相應的場地支撐，以滿足課程教學的需求。高職藝術設計專業的學生，大部分的專業學習都離不開電腦和設計類工作室。因此，學校應該設計獨立的計算機教室和設計工作室，讓學生不僅只是聽講解，還能動手實踐，以此提高學生的創造性思維和創新能力，避免學生被束縛在理論課程當中。教師可以尋求互聯網技術的支撐，在教學中利用多樣化的教學工具輔助教學，拓寬教學的空間和時間，讓學生能夠以多樣化的方式參與學習。比如，在編排設計的教學活動中，教師可以將多樣化的編排方式和創造理念以多媒體教學工具的途徑直觀的呈現在學生眼中，以此拓寬學生的眼界和思維，給予學生更多的創造靈感。

總結

隨著時代的發展，社會產業不斷升級，競爭也日益激烈。大部分國家開始注重加強職業教育以提高國家競爭力。為此，高職藝術設計專業也應該順應時代發展，在教學活動中融入“雙元制”，提高學生的理論能力和實踐能力，培養出更符合市場需求的人才。在這一過程中，高職院校應該正確把控本專業的教學特點，以多樣化的教學策略提高教學質量，促進高職院校教學質量的提升。

參考文獻

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[3]王楊，顧準，金晨.”雙元制”人才培養下高職專業課程精準教學實踐研究[J].安徽化工，2022，48（3）.

課題編號：ZJGB2019315課題名稱：基于“湖湘視覺匠人”塑造的視覺傳播專業“雙元制”人才培養平臺體系構建研究工匠精神下

作者簡介：彭黎，1981- 10 職稱：講師，研究方向：藝術設計 郵編412008，單位：湖南汽車工程職業學院