論音樂欣賞對中職學生綜合素養提升的作用

馬景龍

摘 要：在音樂欣賞教育中，通過學生進一步的感知應用，讓學生產生共鳴感，在音樂中產生情感，通過長期的音樂欣賞教育，能夠增強學生對于音樂學科的認識，增進學生對經典作品的理解，從音樂欣賞中獲得美的感受，提高個人的審美水平，進而提高綜合素質。音樂欣賞是促進德育推進的一種良好方式，通過學生審美水平的培養，音樂欣賞能夠完善學生的人格，從而使德育教育更好開展。通過音樂欣賞能夠陶冶情操，提高學生個人能力，有助于學生豐富情感表達的方式，促進健康品格的形成。

關鍵詞：音樂欣賞;中職音樂;綜合素養;審美意識;創造力;優良品德;文化修養

在現如今的教育過程中，素質教育更加推崇培養全面性人才，音樂學科的重要性也越來越得以凸顯。在中職階段的教育中，應該足夠重視學生的全面發展，在學科教學中音樂學科重視培養學生的審美能力，在音樂欣賞課堂中引導學生通過音樂欣賞，提高個人的審美意識。

一、聆聽音樂，提高審美意識

音樂曲目中包含的情感比較多，而且情感也是學生學習音樂的重要元素。在教學過程中，通過讓學生嘗試聆聽音樂，去感受其中的語言魅力，感受其中的韻律魅力。在教學過程中，教師應該適當給學生拓展音樂構成的相關內容，比如基礎的節拍，基礎的歌曲韻律等，讓學生在欣賞的過程中，學會通過不同的角度，把握其思想情感，感受到不同音樂所帶來的美的感受。且在課堂有限的教學時間內，教師能夠有效利用有限的教學時間，體現出課堂教學效果。

例如，在《歌唱祖國》一曲中，在這首歌曲中表達了濃濃的熱愛祖國的深厚情感。而且由于這首歌曲是一個廣播劇，不僅僅講述了歌曲誕生而和流傳的故事，而且也講述了作者的傳奇經歷，同時我們每個人在唱這首歌中，都可以通過歌詞去回望歲月，在歌聲的回望中，想起了祖國的有關故事。同時在這首歌曲中敘事邏輯以及敘事節奏增添了歌曲的情感色彩。讓學生能夠通過聆聽感受到了作品中濃濃的情感，感受到音樂韻律傳達出來的美，同時提高了學生的審美能力。

二、欣賞教育提高創造力

音樂學科培養學生的想象力，鼓勵學生在此學科中能夠自我表現，增強學生的創造力，也是教學的主要目標。而欣賞是學生進行思考的有效方式，學生可以通過欣賞調動自己的思維能力。實際上音樂學科具備特殊表達情感的方式，通過旋律通過其節奏，通過其速度等多種因素都可以影響其傳達思想。而且音樂學科獨特的表現力獨特的藝術特征，使學生在欣賞的過程中需要通過自身的聯想以及想象去欣賞。

例如，在《義勇軍進行曲》中，傳達出激揚的情感，那么學生在欣賞的過程中，就需要通過自己的聯想與想象，重現當時創作這首歌曲時的情景，以及人們在演唱時的心情。在《誰不說俺家鄉好》一曲中，想必學生在欣賞這首歌曲中，腦海中映現的是自己家鄉的風土人情以及自然景色，這實際上也就看出了學生在欣賞的過程中能夠增強更自己的理解，同時也發展了學生的創造力。而且學生在欣賞的過程中結合歌曲的相關背景，也可以進一步增長學生對于歌曲的認識。

三、音樂欣賞培養優良品德

在音樂欣賞的過程中，也可以使學生感受高尚品德的熏陶，古今中外很多偉人以及教育學家實際上都非常重視音樂教育。而且實踐也表明，欣賞好的作品有助于學生理想以及信念的形成，并對其行為產生積極的影響。在欣賞課堂中，歌唱我們偉大的祖國，贊揚美麗的家鄉，歌唱現如今幸福的生活。通過這些優秀的作品，都能夠在很大程度上激發出學生熱愛生活，以及熱愛祖國品德的情感。

四、分析音樂作品豐富文化修養

音樂學科是一門較為抽象的學科，要想讓學生真正學習好音樂學科，在欣賞的過程中應該適當加入作曲家的背景知識，可以豐富學生的文化素養，擴大學生的視野。比如在音樂課程中偉大的貝多芬。在欣賞貝多芬的相關作曲時，需要拓展有關貝多芬創作的相關背景知識，而且由于他一生信仰共和，堅守自由平等的信念，他在周圍環境惡劣個人生活不幸的情況下也創作出來偉大的作品。那么通過課堂中讓學生對這些課外知識充分學習的基礎下，能夠有效幫助學生了解歐洲18世紀的時代特點，這樣在理解貝多芬相關作品時，才能夠理解的更加透徹。而且對于作者簡介，課堂中有效幫助學生拓展，也是為了讓學生在了解相關背景知識的前提下，能夠增長知識儲備，在理解相關音樂作品時，提高效果。

總而言之，音樂學科在學生的成長過程中所占的比重較大，音樂學科能夠陶冶學生的心靈，并使得學生通過音樂學科的學習，真正感受音樂的熏陶，音樂學科能夠以美的音律美的節奏，振奮精神，提高個人的審美情趣。而且通過教學實踐證明，音樂學科能夠帶給人美的感受，使人的創造性思維得以發展充分擴大人們的視野，逐漸形成良好的審美意識。而對于中職階段的學生而言，他們所處的年齡階段也比較特殊，況且也處于人生成長中的重要階段，因此通過音樂學科讓學生能夠在學習的過程中增強個人的審美情緒，幫助學生樹立好正確的價值觀念，促進學生的全面成長。

參考文獻

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