自然物是幼兒探索的寶庫

楊敏杰 曹琳 張靜 魏宏 付吳瓊 楊穩

北京市通州區漷縣鎮覓子店幼兒園坐落在城市副中心的農村，農村特有的棒秸稈、麥穗、蘆葦棒、石頭、木頭、泥土等資源是幼兒經常看到和接觸的自然物。在孩子眼中，這些“不起眼”的自然物是那么的有趣和珍貴，能引發他們動手操作的濃厚興趣?；谟變号d趣與自然物便于采集的優勢，與“蒙以養正 回歸本真”的園所理念相融合，幼兒園開展了利用自然物實施幼兒手工制作活動的園所課程實踐。在研究過程中，園所確定了追逐幼兒興趣，確定制作題材；梳理手工制作步驟，給予幼兒技能支持；提供多種工具、材料支持幼兒創作；梳理幼兒制作指導策略的四步實施路徑，希望能夠在尊重、順應幼兒天性，因材施教的同時，讓幼兒在操作中動手、動腦、多種感官參與活動，最大限度地促進幼兒智慧和能力同發展。

◎ 自然物手工制作活動中教師的觀察、支持與指導

著名教育家陶行知先生曾說：“教育為本，觀察先行?！睕]有仔細的觀察，就談不上正確、有效的教育方法。觀察幼兒不僅僅要看表面現象，更重要的在于研究、總結其行為表現，采取適宜的教育措施，為他們的全面發展鋪路搭橋。

在自然物手工制作活動中，教師要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的幼兒自主性、創造性的表現與創造。因此，更需要教師觀察在前，有積極的觀察心態，并提供各種機會與條件，支持、指導幼兒運用自己的方式、運用自己獲得的技能與經驗參與到手工制作活動中。……