依托ADDIE模型探索語文大單元教學

聶娟娟

ADDIE模型是一種系統化教學設計模型，ADDIE模型就是從分析（Analysis）、設計（Design）、發展（Develop）、執行（Implement）到評估（Evaluate）的整個過程。將ADDIE模型融入語文大單元教學設計，可以明確語文大單元教學的五個階段，提升大單元教學的優勢，但在具體的實施過程中也會面臨各種各樣的問題。本文以ADDIE模型為依托，從單元教學目標、單元教學過程、單元教學評價三個方面探索大單元教學策略。

單元教學目標的設計策略

ADDIE模型以學情分析和單元教學目標設計為前提，在單元目標的設計階段需要明確單元的共性和個性特征，挖掘單元的核心價值。同時，依據學生已有的學習經驗，整體把握，設計單元的教學目標。

聚焦共性，凸顯單元核心價值 一是明確主題，聚焦單元人文主題與語文要素。單元主題可以說是整個單元的主線，貫穿單元學習始終。在提煉單元主題的過程中，我們需要遵循概括性和適切性的原則。一方面，一個單元至少有4篇以上的文章，單元主題要能夠概括不同文章之間的共性。另一方面，單元主題要切合單元內容，體現單元的核心價值。

在凝練單元主題的基礎之上再設定教學目標，目標與主題相互呼應。初中語文部編本教材都是按照“人文主題”和“語文要素”兩條線來組織單元內容的，因此，在設計單元教學目標時既要聚焦人文主題，又要關注語文要素。

二是整體把握，依據學生已有經驗。單元目標是教師的教學目標也是學生需要達到的素養目標。基于ADDIE模型的教學目標設計，教師應明確受教育者即學生的特點和學習需求。……