說說幼兒的攻擊性行為

孫會

幼兒園幼兒經常會發生一些攻擊性行為，表現主要是幼兒針對其他幼兒或玩具進行的一些打、踢、推搡、搶奪等行為。攻擊性行為在幼兒的成長過程中經常出現，而且這種不良行為在家長及成人的過多干涉及不正確引導下可能會進一步的惡化。因此，正確看待幼兒的攻擊性行為并進行有效引導，是幼兒園和家長需要共同面對的問題。

一、攻擊性行為的影響因素

（一）生物因素

現代心理學研究表明，在幼兒產生攻擊性行為的影響因素中，遺傳因素占主要比例，在受到周圍環境的影響時，受到刺激的幼兒會表現出攻擊性行為傾向。

（二）環境因素

研究表明，嬰兒早期形成的不安全依戀與攻擊性有著很大的關系。在幼兒社會化的過程中，家庭是最為基本的動因，其對幼兒早期行為發展有著至關重要的作用。另外父母的教養方式及教養態度對幼兒的攻擊性行為也有著一定的影響，家長的溺愛和不負責任、過于嚴厲都會影響幼兒。有相關研究表明，誘發兒童的攻擊性行為與幼兒所在家庭的情緒、氛圍有關，與父母的離異也有著直接的關聯。

（三）同伴關系

幼兒在玩的過程中更多的是與同伴的交流，交流不暢可能就會產生攻擊性行為。幼兒在與同伴玩耍的過程中會出現搶奪玩具或者是意見不合的情況，在與同伴意見不合時，幼兒的語言發展有限，常常會用動作來代替語言，具體表現為攻擊性行為。

二、攻擊性行為的應對措施

大量的理論研究與實踐表明，攻擊性行為對幼兒的身心健康和社會性發展都有一定的影響。幼兒的攻擊性行為如果得不到合理的處理就會傷害到別人：在身體上，攻擊性行為會直接影響兒童的身體健康和安全;在心理上，攻擊性行為會給受到傷害的幼兒留下心里陰影。

（一）創設良好的生活環境

優化幼兒的生活環境，讓幼兒處于一個健康的環境中，減少環境中不利于幼兒成長的因素，創設適宜的非攻擊性的環境，而這些需要社會、幼兒園、家庭共同努力。社會應該為幼兒打造一個綠色的環境，減少暴力鏡頭的出現，提供適合幼兒成長的一些正向引導。幼兒園應該給幼兒提供一些輕松自由、幼兒感興趣的活動。對于幼兒來說，在幼兒園度過的時間占一天時間的三分之一以上，教師合理的安排、科學的教育活動很關鍵。在游戲活動中，教師要保證幼兒能有充足的玩具，這樣會減少因搶玩具而產生攻擊性行為。在家庭方面，父母要關心和愛護孩子，加強與孩子心靈上的溝通，給孩子提供一個健康的成長環境。

（二）提高幼兒的認知水平

任何事情的發生都有因有果，對原因的正確認識是做出應對措施的前提。在與同伴的交往過程中，如果幼兒認為同伴是故意做出不友好的行為時，他們就更傾向于報復，產生攻擊性行為。而如果交往過程中，他們認為同伴不是故意做出不友好的行為時，他們就會和平相處。因此，對兒童進行認知水平的提高是非常重要的，也是必要的。

（三）以榜樣的示范來引導幼兒行為

幼兒接觸最多的成人就是父母和老師，因此家長和老師要從自己做起，在平時的生活中盡量避免自身攻擊性行為的出現;而且當幼兒犯錯時，不要沖動地用打罵來解決問題，要先了解原因，然后要以交流、談話的方式對幼兒進行正確的指導。當幼兒表現出悔過之意時，成人也要能夠及時地對幼兒進行表揚，以此來強化幼兒正確行為，從而減少攻擊性行為的發生。家長和老師要以榜樣的示范作用，教會幼兒正確解決沖突的辦法和技巧。同時，教師在日常生活中也要正確引導幼兒與他人相處。

教師與家長必須正確認識什么是攻擊性行為，以及攻擊性行為對幼兒的影響。教師要采取正確的引導方式，在游戲中培養幼兒合作、友愛的精神。家長也要采用正確的家庭教育方法，轉變傳統的家庭教育觀念，樹立正確的育兒觀，以促進幼兒健康快樂地成長。