規(guī)范保育先行 科學(xué)教育護(hù)航

王艷 王艷春

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位?！?010年11月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，再次重申幼兒園衛(wèi)生保健和教育工作同等重要，強(qiáng)調(diào)幼兒園要“堅(jiān)持科學(xué)保教，保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展”。2018年，阜陽(yáng)市潁東區(qū)教育局按照《安徽省幼兒園辦園基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，為全區(qū)幼兒園配齊了保育員，為6個(gè)班規(guī)模以上的幼兒園配備了專(zhuān)職保健員。但實(shí)際工作中，由于這支隊(duì)伍在主動(dòng)解決班級(jí)事務(wù)、配合教師工作等方面專(zhuān)業(yè)能力有限，對(duì)促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量發(fā)展未充分發(fā)揮應(yīng)有作用。為此，區(qū)教育局分階段對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、幼兒園保育工作現(xiàn)狀分析

2021年3月，為進(jìn)一步了解保育員工作現(xiàn)狀，區(qū)教育局成立課題組對(duì)全區(qū)保育員進(jìn)行了線上調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涵蓋保育員基本信息、職業(yè)認(rèn)同、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面。經(jīng)篩選，最終確定有效樣本357個(gè)，通過(guò)對(duì)這些樣本統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：

保育員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)參差不齊。初中學(xué)歷占63%，高中學(xué)歷占19%。這一現(xiàn)狀與新《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定保育員應(yīng)具備高中及高中以上學(xué)歷的要求還有一定距離。工作年限在2-5年范圍內(nèi)的人數(shù)占54%，不足一年的占37%，10年以上僅占2%。

保育員專(zhuān)業(yè)能力不高。保育員中已婚占96%，且年齡在30-45歲之間，大多曾是專(zhuān)職媽媽;49%是因?yàn)椤跋矚g這份工作”，70%以上認(rèn)為“可以邊工作邊照顧家庭”。因此，在工作中她們更像“媽媽”一樣照顧幼兒，對(duì)保育員崗位的專(zhuān)業(yè)能力掌握較低。

保育員職業(yè)體驗(yàn)較差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，保育員職業(yè)體驗(yàn)較差主要原因是“工資待遇比較低”“家長(zhǎng)不理解”“工作煩瑣”;能積極主動(dòng)解決班級(jí)事務(wù)，配合教師的工作的保育員約占50%。

基于以上現(xiàn)狀，關(guān)注和快速提升保育員的工作責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)性、規(guī)范性、歸屬感、幸福感勢(shì)在必行。

二、保育員工作規(guī)范化有效途徑探索

（一）樹(shù)立職業(yè)認(rèn)同感

班級(jí)保育工作，保育員是關(guān)鍵，為進(jìn)一步提高保育員職業(yè)認(rèn)同感，全區(qū)幼兒園開(kāi)展了“迎三八花藝展”“我要謝謝您”“說(shuō)說(shuō)我的保育老師”等全園活動(dòng)，通過(guò)師幼互換角色、獻(xiàn)花表達(dá)感謝、回憶共同經(jīng)歷等，營(yíng)造了教師、幼兒、家長(zhǎng)尊重保育員的工作氛圍，不僅樹(shù)立了保育員對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感，而且也融洽了彼此之間的關(guān)系。保育員獲得職業(yè)尊重與團(tuán)隊(duì)認(rèn)可，極大地促進(jìn)了她們?nèi)硇耐度牍ぷ鞯臒崆椋瑥亩玫胤?wù)幼兒，助力提升園所整體保教水平。

（二）提升崗位專(zhuān)業(yè)能力

1.制訂保育員工作清單

到上海參觀學(xué)習(xí)后，我區(qū)保育員對(duì)崗位工作的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)。2019年初，為給幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，預(yù)防控制傳染病，降低常見(jiàn)病的發(fā)病率，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，保障兒童的身心健康，課題組從上海請(qǐng)來(lái)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)職保健醫(yī)生對(duì)潁東區(qū)四家核心幼兒園的保健員、保育員進(jìn)行了“手把手”培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專(zhuān)職保健醫(yī)生依據(jù)衛(wèi)生部《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的內(nèi)容，理清了保育員崗位職責(zé)，明確了保育員日常工作中各類(lèi)物品擺放原則、消毒液配比標(biāo)準(zhǔn)、清洗擦拭方式方法，以及一日工作流程等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)課題組近兩年的探索和實(shí)踐，形成了《潁東區(qū)保育員相關(guān)衛(wèi)生保健工作清單》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《工作清單》），使得保育員各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化，具備可操作性、全面性，既符合衛(wèi)生部門(mén)的管理規(guī)定，符合國(guó)家法律法規(guī)的要求，又能夠指導(dǎo)保育員實(shí)際工作，可以作為保育員具體工作有章可循的依據(jù)。

2.開(kāi)展保育員技能比賽

2021年6月，課題組依據(jù)《工作清單》舉行第一次保育員工作技能比賽，比賽分為實(shí)操和口述兩部分。實(shí)操部分有毛巾，茶杯，桌椅門(mén)把手水、龍頭消毒三項(xiàng)內(nèi)容，口述部分有上午、中午、下午的工作常規(guī)、紫外線消毒燈使用、飲水、盥洗注意事項(xiàng)等六項(xiàng)內(nèi)容。參與比賽的保育老師當(dāng)場(chǎng)抽簽，先進(jìn)行口述（30分，六選一），再進(jìn)行實(shí)操（70分，三選一），保育員的兩項(xiàng)表現(xiàn)得分合在一起，為最終得分。

通過(guò)多次比賽，全區(qū)保育員逐步實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格按照《工作清單》標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范操作。針對(duì)口述不理想的問(wèn)題，各幼兒園搭建分組交流、個(gè)別展示等多樣化平臺(tái)，持續(xù)強(qiáng)化能力培訓(xùn)，提升保育員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.量化保育員考評(píng)制度

實(shí)踐證明，科學(xué)有效的保育員考核機(jī)制，能夠充分調(diào)動(dòng)保育員的工作積極性。2021年5月，為更好考量保育員工作表現(xiàn)，課題組對(duì)照《工作清單》制定了《潁東區(qū)幼兒園保育員工作檢核表》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《檢核表》），在幼兒園云空間上投入使用。班級(jí)教師、家長(zhǎng)利用《檢核表》，對(duì)保育員一日生活流程進(jìn)行線上評(píng)價(jià)，幼兒園管理人員實(shí)地考察評(píng)價(jià)，通過(guò)兩者相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)形式，對(duì)園內(nèi)保育員的一日工作流程進(jìn)行巡視、觀察，定時(shí)或不定時(shí)地根據(jù)檢核表對(duì)保育員工作進(jìn)行追蹤判定，以此作為考核、評(píng)估的依據(jù)，做到有獎(jiǎng)有罰。對(duì)于思想品德良好、工作表現(xiàn)突出的保育員，實(shí)行提高年終獎(jiǎng)勵(lì)。

三、保育員工作規(guī)范化成效顯現(xiàn)

（一）保育工作明顯改善

在《檢核表》的考核評(píng)價(jià)監(jiān)督下，保育員的工作狀態(tài)及工作質(zhì)量發(fā)生了明顯的變化。保育員說(shuō)：“每天按照《工作清單》工作，什么時(shí)間做什么事情，清清楚楚，如疫情期間，消毒液的配比需要翻倍，這些我們也都了如指掌;我們家里也買(mǎi)了消毒液、酒精，并按照科學(xué)的方法操作使用，日常對(duì)自己孩子要求也‘高’了，比如飯后漱口、開(kāi)窗通風(fēng)等，總之，現(xiàn)在對(duì)保育工作充滿了信心，心情也更好了?！?/p>

（二）共享資源，整體提升

一方面，將通過(guò)潁東區(qū)四所核心園所前期的摸索實(shí)踐、逐漸完善后的《工作清單》在全區(qū)推廣實(shí)施，保育員工作規(guī)范化進(jìn)程迅速，潁東區(qū)幼兒園保育工作得到明顯改善。此外，不少保育員為解決工作中難題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)了很多高效的工作技巧。課題組定期收集這些高效的工作技巧，建設(shè)了潁東區(qū)保育員技巧資源庫(kù)，并及時(shí)分享給保育員學(xué)習(xí)使用，這也成為保育員工作效率提升的有力助手。

另一方面，課題組通過(guò)組織開(kāi)展保育員技能大賽，評(píng)選保育知識(shí)豐富、精神風(fēng)貌良好的優(yōu)秀保育員，承擔(dān)園內(nèi)保育示范、教學(xué)活動(dòng)，將保育員在技能大賽中展示出的工作技巧及方式方法，進(jìn)一步提煉，用于優(yōu)化《工作清單》和《檢核表》。同時(shí)，各園所通過(guò)針對(duì)性地開(kāi)展保育員技能學(xué)習(xí)和實(shí)操活動(dòng)，打造出有實(shí)力、有朝氣的保育員隊(duì)伍，也能更好地為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

保教融合是幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，保育員是這一目標(biāo)的基礎(chǔ)實(shí)施群體，她們雖不像教師那樣直接承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，但同樣是幼兒發(fā)展的重要影響者，是幼兒身邊重要的教育者，以顯性與隱性相結(jié)合的形式對(duì)幼兒的發(fā)展起著教育作用。幼兒園秉承著與保育員齊并進(jìn)、共發(fā)展、促共贏的良好理念，營(yíng)造出良好的園所文化氛圍。幼兒園要繼續(xù)以保健員為抓手，把這一項(xiàng)工作做專(zhuān)業(yè)、做出價(jià)值，使更多的孩子接受更高質(zhì)量的保育教育。