創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒園特色區(qū)域活動(dòng)

◆楊亞梅 江蘇省泰州市姜堰區(qū)洪林幼兒園

我國國土面積廣袤，而農(nóng)村面積相較于城市占比更大。但農(nóng)村的教育水平相比城市還存在一定的差距，主要體現(xiàn)在教師的教育理念、教學(xué)設(shè)備配備、教育教學(xué)環(huán)境等方面。所以，國家也在大力扶持農(nóng)村教育，不斷加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園、中小學(xué)的投資力度。作為農(nóng)村幼兒園教師，也應(yīng)積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，豐富幼兒園區(qū)域活動(dòng)的材料，并開展獨(dú)具特色的鄉(xiāng)土區(qū)域活動(dòng)，使幼兒園區(qū)域活動(dòng)更加豐富，更具趣味性。

一、以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力為核心，利用農(nóng)村自然資源開展戶外區(qū)域活動(dòng)

農(nóng)村對于幼兒來說是最佳的玩樂去處，有著豐富、多樣的自然資源。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中挖掘鄉(xiāng)土資源，開展獨(dú)具特色的幼兒園教育活動(dòng)，彰顯活力和獨(dú)特魅力。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的主要形式之一，其趣味、生動(dòng)、多樣的特點(diǎn)符合幼兒的成長需求，能真正做到“寓教于樂”。鄉(xiāng)土資源能為幼兒營造出更具探索性、實(shí)踐性的活動(dòng)環(huán)境，并且鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和融合，也能讓幼兒園的區(qū)域活動(dòng)更加契合農(nóng)村幼兒的發(fā)展需求，使幼兒園教育獨(dú)具特色。

例如，大眾熟知的“農(nóng)業(yè)蔬菜基地”“農(nóng)貿(mào)市場”等，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建的特色區(qū)域活動(dòng)，幼兒可以結(jié)合自己的喜好來選擇活動(dòng)內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)幼兒積極性的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)以幼兒為主體。為此我們做了以下工作：

教師提前在幼兒園內(nèi)或是幼兒園附近，預(yù)留出一些土地，用柵欄圍起來，作為農(nóng)業(yè)蔬菜基地，并準(zhǔn)備一些種植工具和蔬菜種子。……