如何讓幼兒高效參與主題環創活動

◆張芬芬 安徽省宣城市第二幼兒園

環境是重要的隱性教育因素，孩子的發展與周圍環境有著密不可分的關系，因此，在幼兒園教育實踐中，主題環境創設顯得十分重要。

一、讓幼兒參與環創主題的選擇，發揮幼兒主體性

在教育實踐過程中，大部分幼兒園環境創設都是由教師投入大量的精力裝飾而成，忽略了幼兒的意見，這樣的環境創設很難吸引幼兒。所以在主題的確定和環境創設上我一改傳統做法，鼓勵幼兒積極參加，調動幼兒積極性，讓他們成為確定主題和環境創設的主導者。

如本學期我班開展的主題活動“神奇的樹”，活動就是由孩子們的討論生發的。最早是幼兒被園內三棵大樹所吸引，而后我提出一系列的問題：這三棵樹叫什么名字？它們的樹葉形狀為什么會不一樣？為什么有一棵大樹到了冬天樹葉全部掉落，而另外兩棵大樹樹葉還在？我見孩子們對大樹如此感興趣，于是便問他們想不想了解更多的關于“樹”的知識，孩子們紛紛表示想要了解。就這樣，主題活動“神奇的樹”就誕生了。

二、讓幼兒自主參與主題墻飾制作，提高幼兒解決問題的能力

一面主題墻能為幼兒提供一片廣闊的創作天地，在主題墻飾創設中，教師應充分尊重幼兒意見，讓幼兒真正成為創作的主人。

在開展主題活動“神奇的樹”中，幼兒對樹葉的形狀和樹的種類非常感興趣，他們研究了很久，依然興趣盎然。于是，我和孩子們商量怎樣實時觀察到各種樹的形狀和種類。……