建構多元環境，促進幼兒語言能力發展

◆呂亞楠 安徽省合肥市肥西縣上派鎮中心幼兒園

“大膽與人交往，善于與人交流”，這是21世紀人才的基本素質。幼兒教育是基礎教育中的基礎，終身教育的開端，對于促進個體早期的身心健康發展具有至關重要的作用。在幼兒階段培養幼兒敢說話、愿說話、會說話的能力，是幼兒教師需要重點關注的課題。

一、多彩空間建立，促進幼兒語言能力發展

幼兒園的空間環境，主要體現在園內的走廊環境、班級環境等方面。筆者結合自己教學及研究實踐經驗，有效地將習得的理論經驗納入了實踐教育環節，并且取得了預期的教育成效。

在幼兒園的走廊環境的創設中，重點按照系統性、互動性、可持續性原則來打造。首先，系統性主要指的是園內環境的一體化，不能單一開發與打造園內公共走廊的某一局部，而是從系統、整體的角度出發，打造一個園內公共走廊的語言環境氛圍。具體的做法，可以將園內公共走廊打造成“走進成語世界”“走進童話世界”“走進幻想世界”等主題，并且分布在不同的公共走廊中，形成一個整體、系統的語言環境創設。其二，互動性。走廊環境整體化設計上，必須考慮不同語言主題環境的互動性，這樣才能更好地發展語言走廊環境育人的功效。其三，可持續性。由于幼兒自身學習具有很強的隨機性，那么在走廊環境的創設下，肯定無法頻繁更換主題語言環境。

二、設計閱讀活動，促進幼兒語言能力發展

優秀的閱讀活動環境創設，不僅是促進幼兒交流、分享彼此閱讀經驗的重要載體，也是引起幼兒新的認知沖突、構建新的閱讀經驗的有效組織形式。……