◆呂亞楠 安徽省合肥市肥西縣上派鎮(zhèn)中心幼兒園
“大膽與人交往,善于與人交流”,這是21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),終身教育的開端,對于促進(jìn)個(gè)體早期的身心健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在幼兒階段培養(yǎng)幼兒敢說話、愿說話、會(huì)說話的能力,是幼兒教師需要重點(diǎn)關(guān)注的課題。
幼兒園的空間環(huán)境,主要體現(xiàn)在園內(nèi)的走廊環(huán)境、班級環(huán)境等方面。筆者結(jié)合自己教學(xué)及研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有效地將習(xí)得的理論經(jīng)驗(yàn)納入了實(shí)踐教育環(huán)節(jié),并且取得了預(yù)期的教育成效。
在幼兒園的走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,重點(diǎn)按照系統(tǒng)性、互動(dòng)性、可持續(xù)性原則來打造。首先,系統(tǒng)性主要指的是園內(nèi)環(huán)境的一體化,不能單一開發(fā)與打造園內(nèi)公共走廊的某一局部,而是從系統(tǒng)、整體的角度出發(fā),打造一個(gè)園內(nèi)公共走廊的語言環(huán)境氛圍。具體的做法,可以將園內(nèi)公共走廊打造成“走進(jìn)成語世界”“走進(jìn)童話世界”“走進(jìn)幻想世界”等主題,并且分布在不同的公共走廊中,形成一個(gè)整體、系統(tǒng)的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)。其二,互動(dòng)性。走廊環(huán)境整體化設(shè)計(jì)上,必須考慮不同語言主題環(huán)境的互動(dòng)性,這樣才能更好地發(fā)展語言走廊環(huán)境育人的功效。其三,可持續(xù)性。由于幼兒自身學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的隨機(jī)性,那么在走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)下,肯定無法頻繁更換主題語言環(huán)境。
優(yōu)秀的閱讀活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅是促進(jìn)幼兒交流、分享彼此閱讀經(jīng)驗(yàn)的重要載體,也是引起幼兒新的認(rèn)知沖突、構(gòu)建新的閱讀經(jīng)驗(yàn)的有效組織形式。……