建構(gòu)多元環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展

◆呂亞楠 安徽省合肥市肥西縣上派鎮(zhèn)中心幼兒園

“大膽與人交往，善于與人交流”，這是21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，終身教育的開(kāi)端，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體早期的身心健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在幼兒階段培養(yǎng)幼兒敢說(shuō)話、愿說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的能力，是幼兒教師需要重點(diǎn)關(guān)注的課題。

一、多彩空間建立，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展

幼兒園的空間環(huán)境，主要體現(xiàn)在園內(nèi)的走廊環(huán)境、班級(jí)環(huán)境等方面。筆者結(jié)合自己教學(xué)及研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效地將習(xí)得的理論經(jīng)驗(yàn)納入了實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，并且取得了預(yù)期的教育成效。

在幼兒園的走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)按照系統(tǒng)性、互動(dòng)性、可持續(xù)性原則來(lái)打造。首先，系統(tǒng)性主要指的是園內(nèi)環(huán)境的一體化，不能單一開(kāi)發(fā)與打造園內(nèi)公共走廊的某一局部，而是從系統(tǒng)、整體的角度出發(fā)，打造一個(gè)園內(nèi)公共走廊的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。具體的做法，可以將園內(nèi)公共走廊打造成“走進(jìn)成語(yǔ)世界”“走進(jìn)童話世界”“走進(jìn)幻想世界”等主題，并且分布在不同的公共走廊中，形成一個(gè)整體、系統(tǒng)的語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)。其二，互動(dòng)性。走廊環(huán)境整體化設(shè)計(jì)上，必須考慮不同語(yǔ)言主題環(huán)境的互動(dòng)性，這樣才能更好地發(fā)展語(yǔ)言走廊環(huán)境育人的功效。其三，可持續(xù)性。由于幼兒自身學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，那么在走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)下，肯定無(wú)法頻繁更換主題語(yǔ)言環(huán)境。

二、設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展

優(yōu)秀的閱讀活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅是促進(jìn)幼兒交流、分享彼此閱讀經(jīng)驗(yàn)的重要載體，也是引起幼兒新的認(rèn)知沖突、構(gòu)建新的閱讀經(jīng)驗(yàn)的有效組織形式。……