幼兒園教育中繪本資源的運用

◆牛金琦 甘肅省慶陽市環縣北關幼兒園

《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中明確提出：“要為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經常和幼兒一起看圖書，共讀故事，豐富幼兒語言表達能力，培養幼兒閱讀興趣，以及良好的閱讀習慣，拓展幼兒的視野。”幼兒抽象思維不完善，但形象思維異常豐富，基于該特點，教師將繪本教學融入幼兒教育中，借助繪本中圖文并茂的故事，為幼兒搭建起學習的橋梁，促使幼兒在繪本潛移默化地影響中，形成良好的安全意識、生活習慣，提升幼兒個性品質、語言能力等各方面的發展，真正實現幼兒的全面、健康成長。

一、科學合理選擇繪本

繪本中蘊含著大量的教育資源，將其與幼兒教育相結合，契合了幼兒的年齡和認知特點。在調查中發現，幼兒教師在實施繪本教學時，存在明顯的“拿來主義”思想，一味地選擇幼兒園提供的或其他教師推薦的繪本，還有的教師傾向于只選擇國外繪本。這種情況下選擇的繪本常常與幼兒認知發展特點不相符，嚴重制約了繪本在幼兒教育中的作用。為了真正提升繪本在幼兒教育中的價值，教師應該科學選擇繪本：一方面，要選擇與幼兒生活相契合的繪本。幼兒的年齡比較小，見識比較少，往往對身邊的人、事物更感興趣；另一方面，教師還應結合幼兒的年齡特點，科學選擇繪本。不同年齡段的幼兒對繪本的興趣點、理解能力也有所不同，所以應該針對不同的年齡段，選擇不同的繪本，才能更好地滿足幼兒學習需求。……