在自主游戲中培養大班幼兒的積極情緒

◆李雅慧 鐘華 安徽省合肥市明皇家園幼兒園

自主游戲在幼兒園的運用越來越廣泛，幼兒園通過開展自主游戲，讓幼兒在游戲中獲得愉悅感，培養幼兒積極情緒，進一步提升幼兒社會認知能力，也有利于幼兒綜合素質能力及心理發展水平的提高。自主游戲如同一個小小的社會縮影，能將幼兒對社會的適應能力折射出來，對幼兒今后發展有很大影響。為此，教師應該緊抓這一契機，營造良好的游戲環境，為幼兒提供更多表達以及交流的機會，保證幼兒可以主動融入游戲中，在游戲中形成健康的積極情緒。

一、大班幼兒自主游戲教學的現狀分析

現階段，雖然自主游戲在幼兒園中的推廣力度相對較大，但仍然有部分教師將自主游戲作為一種硬性的任務去完成。首先，為了能提高活動效率，教師直接提供成品材料讓幼兒在區域中游戲，致使幼兒的創新思維以及想象力被局限。同時，教師在組織游戲過程中，推動幼兒對游戲進行探索的情況相對較少，阻礙了幼兒創造力的提高，也影響了幼兒積極情緒的形成。此外，在游戲中教師不能充分關注幼兒在游戲過程中的完整行為，只是大概了解幼兒在玩什么，不能進行深入指導和觀察，對幼兒在游戲中的語言以及行為無法正確分析。出現問題時，教師經常打斷幼兒說話或者拒絕幼兒，不能有針對性地對幼兒加以指導，最終導致幼兒的積極情緒被一再削弱。最后，在游戲活動結束以后，教師大多會草草收場，忽視最后的游戲評價環節，對于幼兒在游戲中的過程性分享以及游戲期間存在的問題重視不足，沒有認真聆聽幼兒的想法和訴求；……