紙質兒童玩具設計研究

張文慧 紀向宏

天津科技大學藝術設計學院

紙玩具在我國由來已久，是中華傳統文化中的一個重要組成部分，在民族文化發展中始終扮演著重要角色。伴隨著現代市場經濟的發展，紙玩具在現代玩具市場的新格局下又被賦予了新的含義。紙玩具因其造型簡單的特點，給孩子創造了更大的互動空間，對訓練孩子的獨立動手動腦能力和想象能力，以及營造愉快的家庭氛圍都具有很大意義。數十年來，我國紙玩具市場規模不斷增長，發展前景非常廣闊。

一、 紙質兒童玩具的特點

（一）可塑性強

紙是一種成本低、易于加工、可塑性強的材料，具有無限的加工可能性，從軟紙到硬紙有很多選擇。紙玩具一般選用特種紙，特種紙的種類繁多，如紙質較薄較脆、易折疊、色彩豐富的彩色紙；紙質粗糙，適于做風箏的馬拉紙；韌性強、不易斷裂，用于文具、化妝品、藥品等包裝的白板紙；紙張細膩、光澤度高、防水性強、顯色度高的紙模型專用紙。除此之外，還有以舊書、廢報紙和淀粉為原料，無毒無害、可回收利用的EPS泡沫紙；用途較廣、色彩鮮艷、質地柔軟，可用于裝飾的海綿紙（也稱吹塑紙）；質地較硬、手感粗糙的瓦楞紙。

軟紙的易處理性對孩子來說很適用[1]。比如，軟紙可撕、可折、可卷、可畫、可粘貼、可揉捏，可制成各種形狀，增加趣味性。而硬紙可用于制作紙面具、紙雕、插件玩具等，硬紙板也被稱為紙積木。孩子可以利用紙質材料，任意創造和改進，進而提高認知能力和創新能力。

（二）安全性強

市面上的兒童玩具質量參差不齊，部分產品存在安全隱患。玩具的安全隱患體現在很多方面，比如一些毛絨玩具的填充物可能會導致二次污染或疾病傳播，危及孩子的健康安全；部分兒童玩具配件中含有鉛等重金屬物質，可能導致慢性中毒，影響兒童智力發育。

現如今，家長對孩子的健康安全越來越重視，家長在為孩子選購玩具時更加青睞安全環保的紙質玩具。紙質玩具材料為樹木制成的紙張，不存在傳染病或含有有害物質等隱患，不會影響到兒童的健康安全。

（三） 更新性強

當下很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上而絞盡腦汁，有時為提高孩子的各方面素質而購買大量的益智玩具，其中有不少價格不菲的高科技玩具。這些玩具造價高，選用的材質堅實耐用，導致其使用周期過長，而孩子們對玩具都會存在喜新厭舊的心理，一種玩具玩久了就會覺得無聊，不能再激起他們的興趣，更起不到開發智力的作用。而紙質玩具相較于其他材質的玩具來說使用周期更短，可以讓孩子不斷更新手中的玩具，更符合孩子的需要，從而使孩子對玩具產生更大的興趣。

（四）環保性強

綠色環保已然成為當今的時代主題，更多的人青睞綠色、簡約的生活方式，綠色可持續發展的宗旨是對自然環境不構成污染，也不影響人類身心健康，較少地耗費資源和能量，并在土地生產利用的整個生命周期內，在實現其功效的前提條件下加以有效處理[2]。

紙玩具原材料是能夠回收的可循環環保材料，再生紙原材料的百分之八十都取自回收的廢紙，被譽為低能耗、低污染的環保型用紙，而且沒有造成對樹木等自然資源的浪費。

紙質玩具擁有材料環保、可回收利用的特性，不僅不會因材質問題對兒童產生傷害，而且價格較便宜，因此漸漸成為玩具市場上的新寵，深受父母的喜愛。

二、紙質兒童玩具的主要類型

（一）拼圖玩具

幾百年來，拼圖始終是受人歡迎的游戲。拼圖玩具主要指平面拼圖，這種娛樂形式誕生于法國和英國，起初是為了教學而設計，之后演變成一種益智游戲[3]。如今，拼圖畫面大多是自然景觀、著名建筑等一些人們熟悉的圖形。拼圖玩具（如圖1）通常由紙板制成，將打印的拼圖圖案粘在紙板上，然后剪下，既便宜又簡單。

圖1 拼圖玩具

（二）立體拼插玩具

近年來興起的一類益智玩具——立體拼圖，其由平面圖形變成立體模型，大多以建筑、車輛、動植物等為主題，將平面紙板拼插組裝成各種立體拼插模型（如圖2），只需要剪刀、筆刀、白膠等最基本的制作工具。立體拼插玩具是集娛樂性、知識性為一體的新型休閑DIY玩具，可以很好地鍛煉兒童的手腦協調能力，也是一種適合所有年齡段兒童的玩具。與常規拼圖一樣，立體拼插玩具主要由紙板制成。不同的是，立體玩具的模切圖案更復雜，拼裝模型需要設計師精心設計。

圖2 立體拼插玩具

立體拼插玩具一上市即獲得了人們的普遍好評，眾多公司積極參與立體拼插玩具的開發、設計與生產。除了紙質材料，立體拼插玩具也可以用PVC、金屬等材料做成，不過紙質材料仍然是用得最多的，主要原因是紙質立體拼插玩具比較安全，而且生產成本也更低廉。

（三）紙本玩具書

紙質玩具書的印刷和印版速度比任何其他類型的書都慢，而且價格更高。目前，我國紙質玩具書的發展是不完善的，生產制作仍以玩具書代工為主，探索性設計和研究活動不足[4]。隨著我國經濟的不斷發展，書籍作為傳播知識的重要角色，不再局限于傳播信息的功能，不僅用于閱讀，還用于品鑒和收藏。不同形狀和結構的書籍給人們帶來不同的視覺和心理體驗，特別是紙本玩具書，它結合了紙玩具和書籍的雙重特點，以書的形態創造出豐富的層次和更多的意義。

三、紙質兒童玩具的設計策略

（一）注重玩具的教育作用

隨著經濟的發展和人民文化素質的提高，游戲在孩子成長與發展中的文化意義和教育功能已經得到了更多的認可。在“玩”中“學”是一種全新的教學模式，可以通過對兒童玩具的設計來培養孩子的能力和意識，從而釋放孩子的想象力與創造力。通過對玩具設計的充分探索，深入挖掘其中蘊涵的教育價值，從而達到教育和培養的目的[5]。

紙質玩具的設計應當充分發揮紙材特性，通過采用折疊、切割等多種方法來完成設計，以動物立體拼插玩具（如圖3）為例，其使用較厚的可回收紙板，將動物的各個部位進行拆分，然后進行組裝，在玩耍的過程中可以培養孩子的觀察和分析能力。在組裝此類玩具時，首先要識別其形狀對應的各個部分，然后思考拼插順序，最后進行拼插操作，這樣不僅能充分鍛煉孩子的手腦協調能力，而且孩子在進行拼插操作時通常能得到家長或老師的指導，邊聽邊自己動手操作，增加了孩子與外界的交流，有利于情感培養。兒童玩具也能體現出孩子的情感色彩，如女孩會將綿羊涂成粉紅色（如圖4），而男孩會將麋鹿涂成橙色（如圖5）[6]，這讓孩子玩玩具的過程更具有主動性，同時通過涂色涂鴉培養孩子對顏色的捕捉能力，讓他們充分發揮想象力，提高創造力。

圖3 動物立體拼插玩具

圖4 綿羊立體拼插玩具

圖5 麋鹿立體拼插玩具

（二）注重兒童情感體驗

隨著體驗經濟時代的到來，產品更加強調人性化，其核心是對用戶情感體驗的充分關懷。玩具作為文化創意產業的重要組成部分，被賦予了較多的文化藝術價值，在快速流通的過程中成為文化特征的載體，能給用戶帶來最直觀的文化感受和豐富的情感體驗。

兒童玩具的傳統設計主要以功能性和美觀性為設計理念的核心，來滿足用戶的基本需求。但是，兒童作為主要用戶，其主觀性并沒有成為整體設計中被考慮到的重要元素，這使得設計傳達出的信息不準確，難以引起兒童的注意[7]。因此，新時代的兒童玩具設計需要創新，應該了解目標消費群體的心理和認知，注重兒童的情感體驗。

比如，現在很多兒童沒有接觸大自然的機會，那么在設計時可以針對兒童與大自然親近感缺失的問題，以親近自然、增加兒童的環保意識為目的，以認知自然、保護自然為主題進行創作。為了更好地激發孩子的興趣，鍛煉孩子的動腦動手能力，可以深挖玩具的互動性和可玩性，賦予玩具故事性，用淺顯易懂的方式讓孩子理解環境保護的重要意義，增強責任感，既考慮到孩子的體驗感，又起到了性格培養、環保教育的作用。

（三）注重融合科技交互

縱觀當今市面上的兒童玩具，兒童和游戲間的交互感受日益引起重視。帶有交互功能的玩具一般是利用內置感應器，把游戲時兒童的動作指令傳遞給操控單元，進而釋放某些動作。例如，Graphite Piano（石墨鋼琴）（如圖6）的玩法是在左側安裝片狀電池，電池與內部石墨相連，讓孩子的手指在翻起的紙條上按壓，從而模擬彈鋼琴的場景。這類玩具注重兒童多感官的感受，孩子在玩耍時家長或其他孩子也可以一起加入，從而形成孩子與玩具的互動、孩子與父母的互動。由此，玩具就成為一個孩子與玩具、孩子與孩子、孩子與父母玩耍、互動的媒介。

圖6 Graphite Piano（石墨鋼琴）

四、結語

玩具是兒童最親密的伙伴之一，一件好的玩具，不僅能給孩子帶來快樂，而且能促進孩子智力的發育，訓練孩子的手腦協調能力，激發孩子的創造力[8]。紙玩具以紙為原材料，安全環保，可以再回收利用，而且孩子在玩玩具的同時還能增強環保意識，順應了綠色環保的時代主題。另外，紙玩具不僅能夠為兒童提供帶有教育意義的游戲過程、豐富的情感體驗，而且強調更多樣的交互模式。這些設計策略對紙質兒童玩具的設計研究具有很強的借鑒性，也對現代玩具市場具有啟示性的意義。