淺談新課程理念與初中數學課堂教學實施

楊琨

摘 要：伴隨著新課程的不斷推進，初中數學課堂教育工作知識中，教師必須遵循新課改的理念，加強教學思想的創新，把握好學生的數學思維能力，將其作為初中數學高效課堂建設的重點，這樣才能夠有整體教育質量。本文針對相關內容進行了綜合性的討論與分析，首先闡述了新課程理念與初中數學課堂設計的思路，其次列舉了新課程理念與初中數學課堂教學實施中得到的策略。希望針對有關內容的研究，能夠在新課程理念下，進一步提高初中數學課堂教學的效果。

關鍵詞：新課程理念;初中數學;課堂教學

前言

隨著新課程改革的不斷深入，初中數學教學必須遵循全新的教育方法，實現整體創新，利用先進的教學理念與思想，改變自身的教育觀念，使教學方法能夠更好的滿足當前的教育工作要求，為學生的學習學習提供保障，進而在新課改的背景下，使初中數學教育工作能夠實現有效創新，提高學生的數學能力，培養學生的綜合素養。所以在這一背景下，針對初中數學課堂教學進行分析，就具有更加積極的意義。

一、新課程理念與初中數學課堂設計的思路

新課程理念主要是在現代社會發展基礎上形成的，其對于學生的綜合建設來講，具有非常重要的意義。數學知識與人們的生活之間有著非常緊密的聯系，在多個角度下，都可以利用數學知識。而在新課程理念的背景下，學生在數學學習的過程中，需要提高自身的能力與培養效果。教師需要按照學生的實際情況進行教學工作，創造出和諧的氛圍。當前背景下，社會對于人才提出了更高的要求，一部分學生雖然能夠有效掌握數學知識，但是本身的創新能力并不是非常強，在這一情況下，就導致其無法滿足社會的實際要求。而在新課程的理念下，能夠有效改善課堂教學，使學生對未來發展得到有效提高，幫助學生擁有更高的素質水平，進而滿足社會的實際需求[1]。

二、新課程理念與初中數學課堂教學實施得到策略

（一）加強師生交流互動

通過進一步優化課堂教學活動，能夠使教師和學生之間進行更加深入的溝通與交流，了解對方的思想。因為在傳統教育方式之下，教師在教育工作之中，會以自身為主體，很少與學生進行溝通，往往是通過自身的講解，使學生掌握相關知識。而在這一背景下，就會導致學生的興趣相對較低，無法進行自主創新工作，也不能分享自身的學習體驗。然而，隨著新課改的不斷深入，學生能夠不受傳統思想的影響，與其他人進行更加深入的溝通，加深師生互動的整體效果。所以，在新型課堂的背景下，不僅需要為學生傳授知識，還要與其進行積極的溝通和交流，包容學生的思想，提高學生的自信，使其擁有更強的主觀能動性，滿足學生的發展要求，進而為其后續建設工作提供保障[2]。

（二）創新課堂教學方法

在課堂教學工作之中，教師能夠直觀的觀察到學生的發散性思維，得到有效提高，在這一基礎上，其創新能力也會得到改進。所以，在創新課堂教學過程中，培養學生的發散思維，就具有更加積極的意義。教師需要利用更加有效的方式，促進學生發展，提高學生的整體成長水平。然而，在結果角度來講，其并沒有具體價值，主要是借助數學定理，使學生能夠吸收其中的精華，并獲得結論。從應變能力的角度來講，通過使學生的思考方式更加活躍，能夠提高學生的應變能力，幫助其更好地分析數學問題，根據學生的實際情況，更好的提高其學習效果，對于學生成長來講，具有更加積極的意義。

（三）合理利用信息技術

通過有效利用信息技術，可以改善傳統教育模式，根據實際情況，進而提高數學教學效果，使抽象內容可以直接的展現出來，讓學生更好的參與到數學學習之中。例如在教學的過程中，教師可以利用多媒體展現出直觀的內容，使學生能夠良好的掌握不同知識點之間的關系，進而提高對于知識的掌握程度，滿足實際教學要求。教師在教育工作之中，需要跟隨時代的發展而不斷進步，有效提升自我，利用合理的教學方式，改善課堂教學效果[3]。

（四）利用小組合作方法

在數學教育工作之中，教師不僅需要講解知識，還要培養學生的合作能力，使其主動與他人進行溝通，相互尊重與理解，發現他人的優勢，并提高自我。在實際進行合作學習的過程中，教師需要了解學生的實際情況，根據教學內容展開綜合性的討論，為后續教學工作提供保障，使課堂教育有效興進一步提升。而且小組合作學習需要將責任落實到個人，所有學生都需要參與其中，進而提高合作教學的整體效果，在這一背景下，與他人進行積極溝通，改善自身的綜合素養[4]。

結論

伴隨著新課改的不斷深入，教師需要培養學生的綜合能力，加強素質教育改革的整體水平，通過教學計劃與教學活動，使學生能夠獲得更大程度提高，根據實際情況，提高學生在課堂之中的參與效果，考慮各項因素，對于教學工作所產生的影響，在這一基礎上，提高整體教育水平，改善學生的綜合能力，使學生可以全面的發展，為社會進步提供動力。

參考文獻

[1]李建斌.新課程理念視域下的初中數學教學評價對策[J].學周刊，2022（09）：130-131.

[2]楊寶生.新課程理念下初中數學課堂教學的思考與探究[J].新課程，2021（37）：152.

[3]曹赟.新課程理念與初中數學課堂教學實施[J].試題與研究，2021（21）：97-98.

[4]劉彩萍.新課程理念與初中數學課堂教學實施的策略探析[J].考試周刊，2021（33）：57-58.