中小學養成教育的實踐與探索

李偉英

摘要：隨著教育改革工作的進一步開展，教育界高度重視中小學養成教育教學工作的開展。所謂的養成教育就是指對學生個人的行為進行明確的規范，進一步幫助學生養成良好的行為習慣，以及法制道德素養。對學生今后的學習和發展都產生至關重要的影響，必須要引起學校和教師的高度重視。在提高學生個人學習成績的同時，也應該注重對學生核心素養的培養，幫助學生樹立正確的價值觀念，同時這也給中小學教育教學工作的順利開展提供重要保障。接下來本文將對中小學養成教育的實踐與探索進行簡要論述。

關鍵詞：中小學;養成教育;實踐探索

中小學養成教育的開展對學生未來的發展產生至關重要的影響，必須要引起相關教育工作者的高度重視。在了解和尊重學生的基礎上，對學生個人行為舉止進行規范，幫助學生養成良好的行為習慣，同時進一步突出學生個人主體地位，給予學生更多自主學習和探索的機會。讓學生能夠在潛意識當中認識到文明行為養成的重要性，進而以更加積極的態度配合學校教學任務的開展，并將所學知識運用到實際學習和生活當中，做到德智體美勞全面發展，這也在一定程度上為學生今后的發展提供重要的支撐。

一、分析中小學養成教育開展的重要性和必要性

（一）中小學養成教育開展符合人才培養工作的需求

隨著社會經濟的進一步發展，各行各業都對高素質人才有著迫切的需求。這就給我國人才培養工作帶來了一定的機遇和挑戰。中小學養成教育的開展在一定程度上符合了人才培養工作的需求，特別是中小學階段是學生發展的初步階段，在這個階段當中，學生個人文明習慣的養成，會讓學生產生終身受益，同時也符合了社會市場經濟的實際發展需求。

（二）中小學養成教育符合德育教學工作的發展需求

隨著素質教育教學工作的進一步開展，教育界明確指出在提高學生個人學習成績的同時，也必須要注重學生個人德育素養的培養。堅持做到理論教學工作與德育教育相結合，幫助學生樹立正確的價值觀念。同時也要求學生家長和教師注重學生個人文明素養的培養，而不僅僅是將學生個人發展重點集中在提高學習成績方面。為此中小學養成教育的開展符合了德育教學工作的發展需求，同時也在一定程度上推動德育教育改革工作邁向更高層次。

（三）奠定學生綜合發展的基礎

中小學生正處于一個發展的特殊時期，他們個人的心智尚不成熟，容易受外界不良因素的影響。一旦得不到及時的糾正，就很容易產生壞的行為習慣，影響學生個人身心健康發展。而中小學養成教育教學工作的開展，能夠在一定程度上對學生個人行為舉止以及道德素養進行規范，對學生的不良習慣進行及時有效的矯正，這就為學生今后的學習和成長產生極為重要的影響。

二、中小學養成教育的實踐與探索

（一）規范學生個人行為

中小學養成教育開展過程中，教師需要采用多種方式來引導學生自覺遵循學校相關規定，同時結合學生日常行為，對行為規范內容進行靈活性的調整，用制度來約束學生個人的言行舉止，逐漸培養學生良好的文明習慣。但是養成教育并不是一蹴而就的簡單工作，需要一個漫長而復雜的教學過程。需要教師能夠有足夠的耐心去幫助學生在學習和生活當中規范個人行為。一旦發現學生的錯誤傾向，必須要及時的改進，必要時教師可以建立獎懲機制來鼓勵學生積極配合教學工作的開展，讓學生能夠在實踐中感受到養成好習慣對個人發展的好處。

（二）重視家校合作

中小學養成教育的開展除了要發揮教師的引導作用，同時也應該注重家庭氛圍對學生個人言行舉止的影響。為了能夠進一步幫助學生養成良好的行為習慣，教師需要與學生家長保持密切的聯系。讓家長認識到個人行為舉止以及生活態度對孩子綜合發展的影響，教師可以通過定期組織家長會的形式，圍繞養成教育主題展開宣講活動。同時家長也可以將學生個人的行為表現反饋給教師，共同探究養成教育的開展，盡可能的為學生打造良好的家庭學習環境，確保學生能夠在輕松健康的環境當中快樂的成長。讓學生能夠感受到家長和教師對個人的充分肯定和重視，進而逐步樹立起正確的價值觀念，在努力學好專業知識的同時也能夠利用自己的文明行為去影響更多的人。

（三）發揮榜樣帶頭作用

中小學階段的學生個人對新鮮事物有著強烈的好奇心，教師在開展教學活動時，必須要把握住學生這一特性，吸引學生的注意力，這樣才能夠降低養成教育教學工作的難度。在此過程中，教師可以發揮榜樣帶頭作用，定期在學生內部評選出榜樣代表，在評選過程中，教師可以與日常教學活動相融合，這樣既可以培養學生個人的良好習慣，同時也能夠確保日常教學工作的順利開展。

例如，在語文寫作課堂上，教師可以要求學生圍繞榜樣一詞展開寫作訓練，所描寫的對象必須是班級內部成員。隨后要求學生依次上臺進行作品展示，被評選次數最多的學生為本班級的榜樣之星，由教師給予相應的獎勵，并要求獲獎同學發表個人獲獎感言，用個人良好的文明禮儀去影響更多的同學。

結語

綜上所述，隨著素質教育教學工作的進一步開展，養成教育也成為當前重點教學任務之一。這就需要教師在開展教學活動中，進一步認識到養成教育的重要性，除了要提高學生個人專業素養外，還需要對學生的行為習慣以及道德品質進行教育，為學生今后的發展奠定良好的基礎。在進行養成教育過程中，教師必須要尊重學生個人主體特色，并給予學生充分的肯定。同時也可以與學生家長之間建立密切的聯系，共同為學生文明素養的養成做出努力，幫助學生形成良好的行為習慣，確保養成教育的順利進行。

參考文獻：

[1]譚松賢.養成教育初探[J]. 基礎教育研究，2020（13）：2.

[2]王慧君.中小學養成教育的實踐與探索[J].廣西教育， 2020（29）：3.