讓孩子在陽光下健康成長

凌伙嬌

摘要：關注孩子心靈成長，需要及時給予，也許一個淡淡的微笑，一句真誠的肯定，一次輕輕的撫摸，一場真心的交談，一次小小的上臺機會，都會給孩子帶來正能量，讓孩子在成長的十字路口走得更加明確，更加自信。為人師者不能只追求好成績，放棄品行的要求，行為習慣的培養。需要培養德才兼備的學生，從小抓起，不僅僅是學習成績和能力的培養，更重要的是人格魅力和高尚品德的培養。它需要我們每一位老師用貼近生活，鮮明的事例來充實它。

關鍵詞：成長;關注;培養;教育工作者

如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習的成績就越冷淡，學習愿望就越低落—前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基<<給教師的建議>>。一個優秀的學生不但要有好的成績，而且還要有好的思想品德，行為習慣。

時代在不停地更新，因此，我們的思想不能陳舊，我們需要培養德才兼備的學生，從小抓起，不僅僅是學習成績和能力的培養，更重要的是人格魅力和高尚品德的培養。近年來，我緊緊圍繞”以習慣養成為基礎，以關愛貧困生為重點，全面共同發展為目標”的教學理念開展班主任工作。

一、走文明路隊、行安全大道，促良好習慣

為了學生的安全，同時切實抓好小學生日常行為習慣的養成教育，結合中心小學的實際情況，座落在省道旁邊，學生多接送家長擁擠，學校周邊車流量大的現狀，為了讓學生有秩序，有紀律，文明安全回家，學校開展了以“文明路隊放學、禮貌安全行走”為主題的好習慣養成活動。

學校為了給學生建立良好安全意識，養成遵守紀律按時排放學隊回家習慣，每周一升旗儀式都進行了專題演講，讓學生從思想上深刻認識文明行走和遵守交通規則的重要性。我們班為規范學生文明行走，堅持每天放學實行路隊制，設立正副兩名隊長管理班路隊紀律，每天放學時兩名隊長一前一后必須帶好隊，維持好紀律。對于在路上出隊，打鬧追逐的同學要及時制，杜絕安全事故的發生。第二天由正隊長及時回報前天放學隊情況。對于出現危險行為的同學進行及時教育。對于一些比較調皮的同學只能耐心舉例子教育，生命只有一次，不能從來，安全問題不能掉以輕心。通過以上老師和學生的共同努力，有效的培養了學生排文明路隊、安全行走的好習慣。

二、榜樣引領，事半功倍

作為教育者，要以身作則，行為規范，言行一致，這樣才能促使教育工作達到事半功倍的效果;作為引導者，教師的行為對學生的行為產生很大的影響，這是一種無聲的教育，它會在工作中感染學生，因此要學會尊重學生，贏得學生的信任，正所謂親其師才能信其道 ，為接下來的德育教育工作可以順利地進行。

我通過了解，認真分析了本班的實際情況：來自的地方比較分散，大部分都是來自農村家庭。留守的兒童較大，并且貧困生較多，造成班級兩極分化，落后面較大的情況。經過多次家訪，深入了解情況，雖然我班整體情況較弱，但獨立生活能力強，自主動手學習能力的學生我們班占有不少，這是我們班的可取之處，也是我們班的一大亮點。我何不利用這一亮點來鼓勵全班呢？因此，我在每一次的道德安全課上通過直觀播放的方式，讓學生感受、感知，然后根據實際情況進行一個小小的采訪活動，讓學生說出自己的感悟，培養敢說感言敢當的能力。接著把一些家訪學生的圖片在班上展示，把這些好的學生，身上充滿正能量的學生展示給大家來鼓厲同學們學習的希望。有學習優秀的;有回家勤奮做家務的;也有的回家做完家務才有空學習的;有爸媽不在家自己生活得很好的;班上的同學觀看了后很受鼓舞，比老師講一百遍一千遍都好。之后，我趁勢出擊，分別把這些優秀同學安排擔任班干部，組織好班干團隊，必須具備強烈的責任心以及團隊精神，分到各科學習小組當小組長。作為班主任要及時跟蹤到位，及時摸清各學習小組的情況，發現有問題的及時處理。表現好的組長，組員和班干部都要抓住機會及時表揚。為此，我訂下一個目標，慢慢也成為了一個習慣就是每天都要表揚兩到三個同學，使班上人人都樹立戰勝困難的信心，因為更困難的路都有人在前面走了。

三、拒絕零食、講究衛生做文明學生

學生吃零食好像是一處隨處可見、習以為常的生活現象。吃零食不僅僅影響學樣環境衛生， 更重要的是危害學生的身心健康。為此，學校發出了禁止帶零食進校園，美化校園的口號。全體學生在晨會下參與了美麗校園人人有責，拒絕零食從我做起，從現在做起的簽名活動。

好的環境要靠大家來維護，每個人都要做，看到校園內的紙團、食品袋、其它垃圾等隨手收拾，人人有責。但是光靠講效果不明顯，學生隨手扔垃圾的現象還有不少。一次在課間走廊通道上有個食品袋在地上，十分顯眼但很多同學都裝作看不見，盡情地在玩灑。這時我剛好在經過看到這一幕，于是彎腰把食品袋撿起來放進辦公室的垃圾欄里。事后同學都在議論紛紛說：老師真的說到做到哦。從那以后，同學們看見地上有垃圾都能自覺地把地上垃圾撿起來，不再覺得這種行為是一件丟人的事。每周班會上，都會有校園安全、食品安全、愛國主義教育等主題開展活動，目的很明確，學生在校學的不僅僅是課本的知識，還要課外的、社會的認識。言傳不如身教，好的示范是最好的說服力。師生共同做學生榜樣，為學生帶好頭，正所謂萬事開頭難。

陶行知先生說：德育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的行為習慣。教師作為學生的引導者，需要在平時教育教學工作中去引導，去感化，去轉化學生。只有在實踐中不斷積累，不斷總結，不斷學習，才能把教育教學工作做好。為了把小學德育工作做得更好，多參加德育知識培訓，提升教學水平，使自己的工作能力強大，讓學生在安全健康的環境中茁壯成長，為我們將來的德育教育工作更好地發展。

參考文獻：

[1]何俊.陪一顆心長大——走進孩子心靈關注孩子成長[J]. 散文百家·國學教育，2019.

[2]沈雅娟.關注孩子的心靈成長——淺談在班級管理中滲透心理健康教育[J].科教文匯，2009.