“雙減”背景下小學數學教學探究

包玲玲

摘 要：基于雙減教學背景下，對小學數學教師進行教學的方式提出了更多地要求，小學教師在教學中需要通過對教學方式的完善，來選擇出最適合學生學習的方式，這樣可以有效緩解學生在學習中的壓力，并幫助學生積極的進行學習。同時完善小學數學教學，可以減輕學生在學習中的壓力。在如今，雙減背景下，教師需要在教學中落實雙減政策，并提高教師教學的質量和效果，使學生提高對數學知識的掌握，從而為學生以后進行學習奠定基礎。

關鍵詞：雙減;小學數學;教學方法

引言

隨著我國素質教育的不斷完善和改進，教師在教學中需要有效進行雙減政策的實施，從而減輕學生在學習中的負擔，使學生適應時代的發展，并為學生全方面能力的發展提供較大幫助。小學數學是學生進行基礎教育的關鍵，是學生進行學習的根本。在雙減背景下，小學數學教師在教學中需要對教學方式進行一定的創新和完善，從而使學生可以積極主動的參與到學習當中，并緩解小學生在學習中的壓力和負擔。

一、注重課堂導入，提高學生學習興趣

在雙減背景下，小學數學教師在進行課堂導入教學中，小學數學教師需要根據學生自身存在的興趣來進行課堂導入，同時還需要結合數學教學內容以及學生在進行小學數學學習中的特點，在進行導入中選擇更高效、合理的導入方式，這樣可以有效減少學生在學習中的心理負擔，從而提高小學數學教學效率。

比如：教師在進行“三角形的分類”教學當中，教師可以通過多媒體的使用，來播放與三角形相關的視頻，通過多多種不同的三角形視頻，來向學生進行相關講解：“三角性的種類較多，并且在生活中三角形有著較多的形狀。從數學的角度來說三角形的分類可以幫助學生掌握三角形的運用，所以，教師在教學中可以重點將三角形和生活進行聯系，使學生更好地進行學習。我們進行學習的課程是“三角形”，我們一起來看今天學習的內容。”在教學中小學數學教師借助生活中常見的三角形圖片來進行“三角形的分類”的教學，由此可以看出，小學數學教師在進行教學中主要是通過多媒體的教學方式來進行教學導入，這樣可以更加有效地提高學生進行學習的效率，同時也可以提高學生對學習的興趣，使學生通過輕松的方式來進行學習，并幫助學生更好地融入到數學課堂教學內容當中。所以，在小學數學教學中，小學數學教師需要注重對課堂教學內中的導入，可以有效地吸引學生對課堂教學的興趣，從而更好地實現雙減教學的理念。

二、注重教學中情感的投入，提高師生之間的和諧關系

由于小學學生年齡較小的特點，教師在進行教學中需要對學生的學習行為以及學習習慣和情感等多方面進行正確的引導，教師在進行教學中需要以“教書育人”為主要教學理念，在進行小學數學教學中教師不僅需要對學生進行知識的講述之外，還需要注重對學生自信心的樹立，并引導學生正確的認識數學學習。同時，小學數學教師在進行教學中，需要營造出良好的學習氛圍，有效地拉近師生之間的關系，使學生可以信任教師，從而有效地提高學生的數學成績，并減輕學生在學習中的負擔，使學生更高效地進行學習。

比如，小學數學教師在進行“小數乘整數”教學當中，教師可以根據教學內容來設置一定的問題，在進行回答中，學生無法及時有效地進行問題的回答，或者是回答的問題并不正確。這種問題的出現主要是因為學生在學習中并沒有真正的掌握這節課的教學重點，或者是在進行問題的思考中存在著一定的問題。在出現這種情況時，教師需要對學生進行正確的引導，對學生在進行回答中適當的給予鼓勵，這樣可以有效地減少學生對問題的緊張感，同時還可以提高學生對問題的自信心，并營造良好的學習氛圍。在進行小學數學教學中，教師需要注重對學生自信心的滲透，這樣可以更好地方便學生進行問題的解決，并提高學生對數學教學的正確認知。教師在課堂中給予學生一定的鼓勵，可以促進師生之間的關系，從而營造良好的學習氛圍，并減輕學生在學習中存在的心理負擔，使學生更高效地進行學習。

三、營造良好的課堂教學氛圍，緩解學生學習壓力

傳統進行小學數學教學的方式過于乏味、枯燥，且教師在進行教學中主要是通過灌輸式教學，這種教學方式嚴重的影響課堂教學環境，同時也無法達到教師進行教學的目的。所以，在雙減背景下，小學數學教師在進行教學中需要重視對教學方式的創新，在進行小學數學教學中，教師需要改變以自身為教學主體的身份，這樣才能更好地幫助學生進行學習。所以，教師在教學中需要豐富教學方式，從而提高課堂教學氛圍，良好的學習氛圍，可以緩解學生在學習中的壓力。

比如：教師在教學“平行四邊形的面積”時，小學教師可以根據本節課的教學內容來提出相應的問題，然后，讓學生通過小組的形式來進行問題的解決和研究。通過進行小組合作教學，可以提高課堂教學效果，增強小學學生的自主學習能力，使學生更好地進行數學知識的學習。小學數學教師可以提出問題來幫助學生進行小組之間的討論，可以有效提高學生對知識點的記憶，并減輕學生在進行數學學習中的記憶負擔。

總結

總而言之，在小學數學教學中進行雙減政策的實施，可以有效緩解學生在學習中的壓力。并且，小學數學教師在教學中進行多種多樣的教學方式，可以有效地提高課堂教學氛圍，并最大程度的減輕學生的學習負擔，使學生更好地融入到數學教學中，提高學生自身的數學學習成績。

參考文獻

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