科學(xué)認(rèn)識，指導(dǎo)得法，才能寫美

葉志欽

摘要：近幾年來教育界越來越重視寫字教學(xué)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課程中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。本文試從語文課中的寫字教學(xué)的角度，對寫字教學(xué)提出一些看法。筆者認(rèn)為：在語文學(xué)科教學(xué)中，如要有效地開展寫字教學(xué)，就必須對寫字教學(xué)有正確的認(rèn)識，更重要要有正確的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);寫字教學(xué);正確認(rèn)識;正確的指導(dǎo)

隨著素質(zhì)教育的逐步深化和素質(zhì)教育核心《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，如何進(jìn)一步在具體的語文學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育，已成為擺在每位語文教師面前的重要課題。

我們語文教師已開始轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變只重視語文學(xué)科三維目標(biāo)的舊有觀念。但在教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變中，關(guān)于語文學(xué)科教學(xué)實踐，大部分老師還是忽視了作為語文素養(yǎng)基礎(chǔ)的文字教學(xué)中的寫字教學(xué)。

現(xiàn)在語文考試的評分標(biāo)準(zhǔn)中，卷面的書寫占有一定的比例，考試中書寫的分值比例甚至達(dá)到了2%-5%，但我們的教師在批改作業(yè)和各種考試的閱卷中，還是有一個令人煩惱的事，那就是學(xué)生書寫的問題。其主要表現(xiàn)就是書寫潦草、糊涂、不規(guī)范，有的字跡甚至難以辨認(rèn)。這些真的要引起我們語文老師的關(guān)注。

教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中明確要求“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課程中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，明確地把寫字教學(xué)擺到了非常重要的位置。

新的課程結(jié)構(gòu)體系已為我們落實寫字教學(xué)提供了思路，那么在具體的語文教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該怎樣有效地開展寫字教學(xué)呢？筆者結(jié)合多年的書法教學(xué)實踐，試從語文課中的寫字教學(xué)這一角度，對該問題作如下探討：

一、對語文教學(xué)中的寫字教學(xué)要有科學(xué)的認(rèn)識

（一）要科學(xué)認(rèn)識寫字教學(xué)和語文學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系

語文教學(xué)包含讀、寫、聽、說的教學(xué)，所以寫字教學(xué)本身就屬于語文教學(xué)的一部分。

（二）要科學(xué)認(rèn)識漢字書寫和電腦文字輸入在文化生活中的不同作用

現(xiàn)在進(jìn)入了信息時代，電腦在日常生活中應(yīng)用很廣，電腦對文字處理也越來越方便，這是電腦的一些優(yōu)越性，但現(xiàn)實生活中有些東西是需要我們手寫文字的，如我們的文化考試、文件簽名、還有我們的書法藝術(shù)更是這樣。漢字書法藝術(shù)滲透著民族文化精神，有一定的藝術(shù)欣賞價值的。再者，語文教學(xué)中的識字教學(xué)也離不開寫字教學(xué)，這些都是電腦無法取代的。

（三）寫字教學(xué)與語文教學(xué)在情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)上是一致的

語文教學(xué)在情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)上是為了培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。而寫字教學(xué)中不論是一點一畫地臨寫，還是揮筆創(chuàng)作都要求學(xué)生要把漢字寫得合乎漢字筆法和字法的規(guī)則。這樣的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣，不會草草了事，粗枝大葉，也有助于鍛煉學(xué)生意志力和形成科學(xué)的價值觀。因此，在健全人格的培養(yǎng)上，書法（寫字）教學(xué)和語文教學(xué)是和諧一致的。

二、語文教學(xué)中進(jìn)行寫字教學(xué)要有正確的方法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)楷書，最主要是學(xué)好寫字的“三法”：筆法、字法和章法。我們老師平時要在這三法上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)起書法（寫字）就容易多了。下面就談?wù)剬懽秩ń虒W(xué)指導(dǎo)。

（一）筆法指導(dǎo)

寫好筆畫是寫字最基本的要求。筆畫好比機(jī)器的零件，結(jié)構(gòu)好比機(jī)器裝配。要想筆畫寫得漂亮，首先要弄清它的基本形態(tài)和用筆規(guī)律。筆畫運筆過程包括起筆、行筆、收筆，我們處理好筆畫行筆過程，筆畫就美了。如點畫，形態(tài)像蒜粒、像雨滴。寫時起筆輕而尖，行筆略作停頓后再提起收筆，如“高峰墜石”，沉著干脆，穩(wěn)健有力。捺畫，形態(tài)像刀、像滑滑梯。寫要有“一波三折”的姿態(tài)，起筆先頓，折向右下行筆，由輕漸重，頓筆向右下出鋒收筆。

在教學(xué)時，最好每次指導(dǎo)兩個筆法，不要求多，太多了學(xué)生就會厭煩了，這樣會大大打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在指導(dǎo)時一定要學(xué)生臨寫例字，學(xué)生寫時一定要嚴(yán)格要求按筆法去寫，只有這樣才會有成效。

（二）字法指導(dǎo)

漢字多，其結(jié)構(gòu)也復(fù)雜，但漢字的結(jié)體方法即字法還是有章可循的，我通過10多年書法教學(xué)實踐認(rèn)為漢字結(jié)體最重要的是：方正平穩(wěn)、留空均勻、上下對齊、穿插避讓、中宮收緊、錯落有致、筆斷意連。按這些方法去寫字，寫出來的字肯定是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)美觀的。如在訓(xùn)練漢字結(jié)構(gòu)特點方正平穩(wěn)時，要講清楚漢字的字形是方塊的，要做到正就要筆畫橫要平，豎要直。如“豐”字，橫不平，豎不直，整個字就歪了。歪了就不正，不正就不符漢字方正平穩(wěn)的特點了。所以，指導(dǎo)學(xué)生練字時，一定要要求學(xué)生做到橫平豎直。

（三）章法指導(dǎo)

寫字講的章法，就是指對一篇文字的整體布局。懂得了筆法，能寫好筆畫;懂得了字法，能寫好單獨的字。初學(xué)寫字的人有時單個字寫得很好，可是一成篇來寫就寫得不好，原因是其不懂得布局篇章的方法。寫字章法也是比較復(fù)雜的，內(nèi)容也多，下面我就談?wù)勛畛Ｒ姷挠补P楷書橫豎的章法：

1.整篇字體要統(tǒng)一，不要開頭用歐體，到后邊卻柳體;

2.整篇正文字體大小也要統(tǒng)一，不能大小混用;

3.從左到右去書寫，每段首行都要空兩字來寫;

4.字距要一致，行距也要一致，字距小些，行距大些;

5.每行字重心都要始終貫串在每行的中心線上，這樣寫整篇文字才會工整美觀。

只要我們教師能從思想上科學(xué)解決好寫字教學(xué)的 認(rèn)識問題，在實踐中用對指導(dǎo)方法，正確處理好語文教學(xué)和寫字教學(xué)之間的關(guān)系，就能夠達(dá)到在語文課中加強(qiáng)寫字教學(xué)，將寫字教學(xué)落實到語文教學(xué)中的課程目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[J]. 學(xué)科教育，2001.